Fomento Editorial UPN - México - Política Educativa

    Fracaso educativo y políticas públicas en México

    Armando Peraza Guzmán

    Fracaso educativo y políticas públicas en México

    El presente trabajo busca ofrecer pautas razonables que nos permitan encarar el problema del fracaso educativo en México desde una perspectiva democrático-ciudadana, en el entendido de que las pautas modernas de administración propuestas desde la Nueva Gestión Pública (ngp) son viables si se estructuran ciertas bases políticas, jurídicas y administrativas.

    La investigación se plantea desde una postura dialógica que busca entablar relación con diferentes posturas teóricas que hacen propuestas sobre la cuestión educativa, además de enfrentar al pensamiento con los resultados concretos de los proyectos educativos existentes en América Latina, principalmente en Chile y Argentina, que están siendo manejados como ejemplos paradigmáticos de soluciones adecuadas por organismos internacionales como el Banco Mundial y la ocde.

    Las ocho propuestas aquí presentes, como resultado de una investigación sobre el problema educativo, buscan estructurar las bases mínimas para el cambio, sin las cuales –estoy convencido– no será posible enfrentar exitosamente ninguna reforma educativa como lo muestran las evaluaciones recientes sobre las reformas y el sistema educativo.

    México: upn, 2010, 328 pp. isbn 978-607-413-088-1

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    Identidades y políticas educativas

    Silvia Fuentes Amaya y Ofelia Pineda Cruz (Coordinadoras)

    Identidades y políticas educativas

    En México, el estudio de las políticas educativas ha sido un tema abordado principalmente desde las políticas públicas; en años recientes, sobre todo, desde la política de reforma iniciada a finales de la década de los ochenta. Sin duda, la indagación sobre la política educativa continuará, pero se tendrán que atender recaudos conceptuales y metodológicos de diverso alcance. Este último aspecto es punto central de nuestros trabajos, es decir, explorar otras vetas de análisis para la investigación de las políticas educativas.

    Partimos de reconocer que las políticas son disposiciones gubernamentales que apuntan a ordenar el escenario educativo con el fin de lograr ciertas finalidades de diseño, de implantación o evaluación de propuestas en el marco de un juego político y psicosocial de gran densidad. El desafío plasmado en esta obra colectiva es el de aproximarnos a los vericuetos de las dinámicas micropolíticas y psicosociales que traspasan la resignificación de los mandatos gubernamentales y sus impactos en los procesos identitarios que atraviesan el devenir cotidiano de los sujetos-actores educativos.

    México: upn, 2010, 204 pp. isbn 978-607-413-087-4

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    La reforma a la secundaria

    Horizontes y tensiones de un proyecto

    Lucila Parga Romero

    México: upn, 2015, 136 pp.

    isbn 978-607-413-181-9

    $70.00

    El debate en torno a la reforma a la escuela secundaria ha sido intenso, los datos desalentadores en las pruebas nacionales e internacionales obligan a reflexionar y redefinir la política educativa desde la construcción del diálogo horizontal entre los diferentes actores del sistema educativo.

    El escenario es complejo. La interacción de múltiples factores conlleva a preguntarse, ¿qué reforma para la escuela secundaria?, ¿desde dónde mirar la reforma?, ¿cómo pensar la participación de los docentes en la construcción de proyectos educativos?

    Este libro es el resultado de una investigación con profesores de educación secundaria. El propósito fue analizar la implementación de la reforma a partir de la voz de los docentes para explicar los factores endógenos y exógenos que cobran vida en el andamiaje institucional.

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    Política de la educación en el México contemporáneo

    David Pedraza Cuellar

    La política de la educación es una fuente inagotable de posibilidades de estudio; es una construcción social que se crea en el proceso de interacción dialéctica que los grupos establecen en los asuntos públicos, cristalizados en prácticas como: el establecimiento de leyes y reglamentos que la norman, el ejercicio de la planeación y organización escolar, la aplicación de los modelos técnico-pedagógicos que pretenden la calidad de la pertinencia educativa, la formación magisterial, las estrategias de desarrollo técnico científico, la atención a la cobertura educativa o el monto y destino de la inversión educativa.

    En este ensayo el autor aborda el tema como un dilatado espacio de proyectos, discursos y propuestas; de normas, hechos recursos y actuaciones aplicados en nuestro particular proceso histórico, resultado de las condiciones económicas, sociales y filosóficas en las que hemos construido en México los dispositivos educativos.

    México: upn, 2010, 144 pp. isbn 978-607-413-091-1

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    Políticas, reformas y problemáticas actuales de la educación en México y América Latina

    Mónica Lozano Medina, Andrés Lozano Medina y María del Carmen Jiménez Ortíz (Coordinadores)

    Políticas, reformas y problemáticas actuales de la educación en México y América Latina

    Este libro es el resultado del trabajo y las discusiones surgidas en el Seminario Políticas y Realidad Socioeducativa Contemporánea, que desde noviembre de 2008 organizan académicas y académicos de la upn.

    Ajusco, con el propósito de analizar y debatir, desde diversos aspectos teórico-metodológicos, propios de la sociología y de la pedagogía, las políticas, reformas y programas gubernamentales en la educación superior, media superior y en secundaria.

    Esta obra ofrece un panorama de las políticas, reformas y programas educativos en los últimos años, los cuales han ido marcando nuevos fines, perfiles y procederes en los diferentes niveles de los sistemas nacionales de educación en México y en otros países de América Latina.

    México: upn, 2011, 268 pp. isbn 978-607-413-098-0

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    Una caja de herramientas

    Materiales para el análisis crítico de las políticas educativas

    Roberto González Villarreal, Aleksandra Jablonska Zaborowska, Andrés Lozano Medina, Xavier Rodríguez Ledesma y Saúl Velasco Cruz

    Este libro se integra con variados discursos y formas narrativas que indagan, preguntan, exploran y examinan tópicos relacionados directa o indirectamente con la educación, pero desde la óptica política e histórica. Se acercan al estudio de algunas formas de relación y de estructuración de la vida en común en las sociedades contemporáneas en general y en la mexicana en particular, en especial, a las diversas formas de ejercer, desplegar, estructurar y dar legitimidad al poder.

    El poder visto desde los distintos ángulos, niveles y formas, que se hacen presentes en el sentido y significado de la educación y la escuela, pero también en las prácticas, en las luchas y conflictos por el espacio escolar entre los diversos sujetos y actores, y en la creación, re-creación y apropiación de la cultura política. En síntesis: desde el campo de estudio de las políticas educativas.

    México: upn, 2010, 144 pp. isbn 978-607-413-079-9

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