Fomento Editorial UPN - México - Lucía Rivera Ferreiro

    Anatomía política de la reforma educativa

    Roberto González Villarreal

    Lucía Rivera Ferreiro

    Marcelino Guerra Mendoza

    La reforma educativa es un dispositivo de gobierno que intenta reconfigurar tendencialmente lo que hemos conocido como el Sistema Educativo Nacional (SEN). No es solo una reforma laboral; la evaluación es también un mecanismo de poder, un poder pedagógico, como su perfil profesional, las prácticas, los contenidos, los métodos y sobretodo, la subjetividad docente y estudiantil. En este texto, los autores siguen, descubren y revelan los efectos de la reforma educativa en los agentes, instituciones,
    prácticas y organizaciones de la SEN.

    México: upn, 2017. Colección Horizontes Educativos, 296 p.

    isbn 978-607-413-261-8

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    Asesores técnico pedagógicos. Polifuncionalidad, legitimidad e idoneidad

    Asesores técnico pedagógicos Polifuncionalidad, legitimidad e idoneidad

    Lucía Rivera Ferreiro (Coordinadora)

    Hay tres razones que nos llevaron a escribir este texto. El primero tiene que ver con la multiplicidad de figuras que realizan funciones de asesoría dentro del sistema educativo mexicano, función que cumple diversos objetivos, a menudo no explícitos. La segunda razón es conceptual. Los términos tales como modelos, servicios, equipos y figuras de asesoría técnica para escuelas y profesores se utilizan de manera indistinta en el entorno educativo y académico. La tercera es porque la mayoría de los
    estudios sobre el tema se han realizado en educación primaria.

    México: upn, 2018. Colección Horizontes educativos, 175 p.

    isbn 978-607-413-301-1

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    Experiencias de investigación, intervención y formación en gestión de la educación básica

    Memorias del primer y segundo foros nacionales

    Lucía Rivera Ferreiro (Coordinadora)

    Los trabajos aquí reunidos, si bien se ocupan de temas, inquietudes y propuestas de diverso tipo y alcance, comparten el interés por difundir e intercambiar experiencias comprometidas con la promoción de un modo distinto de hacer gestión, ya sea a nivel de la escuela, donde el énfasis está puesto en el aprendizaje de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria, o bien, en otros niveles o instancias responsables que también realizan tareas de gestión educativa. Todas las contribuciones presentadas por ponentes tanto nacionales como extranjeros, aluden a temáticas relacionadas con problemas vigentes que ocupan un lugar importante en las agendas de las políticas educativas a nivel internacional, nacional y estatal; aunque los focos de interés de cada una se guían por un interés práctico, teórico o ambos, todas convergen en un campo común que es el de la gestión educativa.

    México: upn, 2010. Colección Memoria, 242 p.

    isbn 978-607-413-083-6

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    La gestión de la violencia escolar

    La gestión de la violencia escolar

    Roberto González Villarreal y Lucía Rivera Ferreiro (coordinadores)

    México: upn, 2014, 268 pp.

    isbn 978-607-413-185-7

    $98.00

    El espacio escolar está atravesado por un conjunto de regímenes de prácticas violentas que han dado lugar a un fenómeno importante en los sistemas escolares modernos: el de la gestión de la violencia. Ya no se trata de eliminar la violencia en las escuelas, sino de lidiar con ella, sortearla, enfrentarla, canalizarla, aprender a bregar con ella, redirigirla, conducirla, regularla.

    La gestión de las violencias comprende un abanico multiforme de objetos de intervención, objetivos de regulación, medios de acción, organismos responsables y formas de institucionalización. Esa es la gestión realmente existente, la que se da en las escuelas y las comunidades educativas, a partir de las experiencias, conocimientos y problemáticas de los actores educativos, que puede partir de las recomendaciones o acciones oficiales, pero también sobrepasarlas, sortearlas, adaptarlas o crear unas nuevas.

    Este texto está dedicado a exponer los hallazgos de diferentes estudios sobre cómo se gestionan las prácticas violentas en las escuelas.

    Los poderes percutidos

    El proceso legislativo de la reforma constitucional en educación: 2012-2013

    Roberto González Villarreal, Lucía Rivera Ferreiro, Marcelino Guerra Mendoza

    La reforma constitucional en materia educativa se realizó en dos meses y medio, desde la iniciativa hasta su publicación. Más aún, su discusión en el Congreso de la Unión duró poco, 10 días. Tardó más en las legislaturas estatales y en la promulgación. Pero sólo 10 días para reformar uno de los artículos emblemáticos de la constitución revolucionaria. En consecuencia, se trata de analizar la conformación de la ley en todo el trayecto legislativo, desde que se presenta como iniciativa hasta su promulgación en el Diario Oficial.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes educativos, 186 p.

    isbn 978-607-413-224-3

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    Supervisoras de educación preescolar en tiempos de la obligatoriedad

    El caso del Distrito Federal

    Lucía Rivera Ferreiro

    El punto de partida de este estudio de carácter exploratorio fue: ¿quiénes son las supervisoras de educación preescolar en el Distrito Federal? Aunque parezca obvia, la pregunta adquiere relevancia por dos motivos importantes que son la aprobación de la obligatoriedad y la aplicación del programa de retiro voluntario en todo el sector público que tuvo como consecuencia la renovación total de los cuadros de supervisión en el Distrito Federal. No obstante que los supervisores son considerados figuras clave para promover y apoyar cambios educativos de distinto tipo en las escuelas, regularmente los sistemas educativos tanto a nivel nacional como estatal no disponen de radiografías actualizadas sobre este grupo de profesionales.

    México: upn, 2008, p. 156. isbn 978-670-413-016-4

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