Libreria - UPN - 2007

    ¿Es el trabajo docente una profesión o es la profesión docente un trabajo?

    Trabajo y profesión docente de los profesores de la escuela primaria pública en México

    María del Carmen Montero Tirado

    Esta obra es lectura indispensable para los que pugnamos por construir una propuesta seria y fundamentada de revalorización de la profesión docente, una que no surja del discurso oficialista –de las imbricadas estructuras sindical y administrativa– ni recaiga en un voluntarismo que adjudica la mala calidad de la educación a los maestros.

    México: upn, 2007, p. 280. isbn 978-970-702-238-6

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    Actores educativos en la región minera de Zacatecas 1754-1821

    María del Rosario Soto Lescale

    Actores educativos en la región minera de Zacatecas 1754-1821

    Dos tomos

    Esta obra es resultado de un arduo trabajo de investigación archivística en fuentes de primera mano y complementarias obligadas, tanto en archivos religiosos (diocesanos y regulares) como civiles, incluyendo acervos parroquiales e históricos de varias entidades federativas. Desde la perspectiva de la Escuela de los Annales, este trabajo presenta una historia social total que contextualiza y enmarca cinco colegios: tres para varones y dos femeninos de la región minera del estado de Zacatecas.

    México: upn, 2007, p. 414. isbn 978-970-702-213-3

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    Algunos protagonistas de la pedagogía; vida y obra de grandes maestros

    Antología básica

    Armando Ramos Valdez

    Esta obra es una antología básica que trata de promover la formación teórico-metodológica de estudiantes y maestros dedicados a la Pedagogía. Busca fortalecer la vocación del pedagogo mediante el conocimiento de personajes que han dejado su marca en la historia de la docencia.

    La vida y obra de cada uno de estos hombres, sus ideas sobre la educación, el sujeto de la educación, la sociedad y sus aportes son expuestos para que todo profesional dedicado a este campo obtenga el acervo cultural educativo que se requiere para mejorar la calidad de la enseñanza, obtener la autonomía y poder innovar la práctica docente.

    México: upn, 2007, p. 280. isbn 978-970-702-237-9

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    Aprendices de maestros. La construcción de sí

    María de la Luz Jiménez Lozano y Felipe de Jesús Perales Mejía

    Aprendices de maestros. La construcción de sí

    Aprendices de maestros presenta un recorrido por los procesos de construcción de la profesionalidad docente en el que se reconstruyen las reflexiones y experiencias de profesores y alumnos de la licenciatura en Educación primaria en dos escuelas normales, así como las expresiones de los docentes en las escuelas primarias, tutores de los aprendices de maestros, en condiciones reales de trabajo docente. La investigación problematiza las pautas de gobernación que configuran el campo, así como los principios y las reglas que los guían, lo que nos permite comprender la magnitud de la tarea cultural de transformación de habitus profundamente arraigados, que es necesario emprender para formar a los nuevos profesores.

    México: Ediciones Pomares-upn-gec, 2007, p. 272. isbn 84-87682-85-5

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    Cambios en la práctica pedagógica en escuelas del programa escuelas de calidad

    Armando Loera Varela, Ramón Leonardo Hernández Collazo, Adalberto Rangel Ruiz de la Peña y José Simón Sánchez Hernández (coordinadores)

    Las políticas educativas para el mejoramiento de la calidad aspiran a transformar las prácticas pedagógicas para conseguir una enseñanza apropiada. Sin embargo, los estudios de aula sistemáticamente informan que las acciones que realiza el maestro difícilmente cambian, una de las causas probables radica en la falta de conocimiento sobre cómo realmente ejecuta su práctica, al igual que un entendimiento básico de su “lógica” como profesional de la enseñanza.

    México: upn, 2007, p. 366. isbn 978-970-702-229-4

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    Claroscuros de la profesionalización académica. Evaluación y efectos en las trayectorias y culturas académicas

    María Teresa de Sierra Neves

    Claroscuros de la profesionalización académica. Evaluación y efectos en las trayectorias y culturas académicas

    Estudio comparado de la unam y uam, 1990-2004

    Este libro analiza los cambios institucionales y las nuevas regulaciones de dos instituciones de educación superior: la unam y la uam, a partir de la globalización, la nueva sociedad del conocimiento y las políticas educativas de los 90 en México.

    Metodológicamente se inscribe en el nuevo institucionalismo, así como en los imaginarios sociales construidos a partir de los testimonios orales.

    Asimismo, se aporta una base de datos estadísticos sobre los académicos de la unam y la uam, para observar las tendencias en las trayectorias académicas de distintas áreas del conocimiento, así como las especificidades en cada institución y disciplina.

    México: upn-Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México, 2007, p. 293.

    isbn 978-970-702-239-3

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    Comunicación y vida cotidiana escolar en la sociedad contemporánea

    Ana Ornelas

    Comunicación y vida cotidiana escolar en la sociedad contemporánea

    Desde una postura interpretativa orientada más a comprender los contextos que las causas, mediante la identificación de significados vinculantes entre lo social y lo cotidiano, en este libro se examinan los procesos y prácticas comunicativas en la cotidianidad escolar, con el fin de dilucidar si la creciente presencia de la comunicación mediática en los ámbitos de la vida cotidiana ha ejercido algún tipo de influencia en la manera en como los sujetos se relacionan entre sí, en la manera como se plantean frente a la escuela y en lo que esperan de la escuela.

    México: upn-Plaza y Valdés, 2007, p. 232. isbn 978-970-722-683-8

    Comunicación, doble vínculo y educación en la sociedad contemporánea

    Ana Ornelas

    Comunicación, doble vínculo y educación en la sociedad contemporánea

    Este libro examina el papel de los medios de difusión masiva en la formación de la subjetividad contemporánea, específicamente en la desestabilización de la tradicional función educativa de la familia; y esto se debe, sin la menor duda, al gran desarrollo de los recursos tecnológicos de la comunicación, cuyas redes ideológicas se han extendido a grandes masas de población de manera simultánea, constante y permanente; llenando todos, absolutamente todos los espacios de la vida humana antes vacíos.

    México: upn-Plaza y Valdés, 2007, p. 260. isbn 978-970-722-605-0

    Democracia en la educación o educación para la democracia en la secundaria México-Dinamarca

    Dalia Ruiz Ávila, Aurora Elizondo Huerta y Anders Stig Christensen

    Democracia en la educación o educación para la democracia en la secundaria México-Dinamarca

    En México, a diferencia de países como Dinamarca, los contenidos del programa de Formación Cívica y Ética no apoyan el tránsito de los educandos entre su vida escolar y la productiva como sujetos activos, participativos y creativos. Sin embargo, los contenidos de la escuela secundaria inducen una concepción estrecha de identidad nacional homogénea y las formas de realización del proceso de interacción en el aula afectan el crecimiento intelectual y moral de los más quebrantables de las sociedades: los adolescentes, cuya ubicación ofrece de manera constante una perspectiva transparente de la distancia entre el presente y el futuro.

    México: upn, 2007. Colección Más textos, núm. 31. 200 p.

    isbn 978-970-702-245-4

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    Educación de la sexualidad. Una necesidad en las escuelas

    Raúl Calixto Flores

    Educación de la sexualidad. Una necesidad en las escuelas

    La sexualidad y la educación sexual están presentes en todos los espacios en que ocurren las interacciones humanas, donde se expresan las emociones y los deseos. La escuela no es la exclusión, la sexualidad está presente no sólo en los contenidos, sino también en las formas de relación cotidiana, donde se aprueban o desaprueban determinados comportamientos.

    Tomando a Freire y a Foucault, la educación de la sexualidad se entiende como el proceso

    a través del cual los seres humanos pueden aprender y desarrollar los conocimientos, actitudes y valores de autorrespeto y de respeto hacia los demás, con una conciencia clara de las finalidades de la sexualidad.

    México: upn-Castellanos, 2007, p. 151. isbn 968-5573-14-1

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    Educación superior privada en México. Veinte años de expansión: 1982-2002

    Guadalupe Olivier Téllez

    La educación superior privada ha sido uno de los sectores de mayor crecimiento en las últimas décadas. La acelerada expansión de las instituciones privadas constituye un elemento relevante en los procesos de cambio del sistema de educación superior en México, no sólo por su carácter cuantitativo, sino porque a partir de ello se definen nuevos rasgos de orden cualitativo que han modificado el papel social de las instituciones universitarias.

    México: upn, 2007. Colección Más textos, núm 29. 260 p.

    isbn 978-970-702-235-5

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    El acompañamiento docente, una alternativa en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria

    Vicente Paz Ruiz y María Magdalena Méndez Brito

    El acompañamiento docente, una alternativa en la enseñanza de las ciencias naturales en la educación primaria

    Este escrito compendia una serie de trabajos sobre enseñanza de la ciencia en la educación primaria, realizados de 1997 a 2001 en Iztapalapa, df. Se divide en tres apartados, uno teórico, uno diagnóstico y uno propositivo. En la primera parte se habla de las condiciones en que se encuentra la enseñanza de la ciencia en primaria y las indagaciones previas que se han realizado al respecto. Se hace énfasis en la enseñanza de la Biología en dicho nivel, para ello se analizan los materiales (currículo) usando núcleos conceptuales.

    En la segunda parte se hace un diagnóstico sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Biología en primaria. Se llega a la conclusión de que tanto alumnos como maestros tienen severas deficiencias en sus conceptos y en la forma de trabajo. En la tercera parte se propone una alternativa para la enseñanza de la ciencia en primaria, la cual se caracteriza por invertir la relación de formación docente que se sigue de manera rutinaria.

    México: upn, 2007, Colección Cuadernos de actualización, 276 p.

    isbn 978-970-702-242-3

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    Ensayos sociológicos sobre la comunicación educativa global y la globacultura

    Luis Héctor González Mendoza

    Ensayos sociológicos sobre la comunicación educativa global y la globacultura

    La sociedad de la información, la sociedad del conocimiento o la sociedad red son expresiones que aluden al neocapitalismo, a la globalización de la economía, a la flexibilidad de las telecomunicaciones, a la mundialización de las culturas, así como a las nuevas prácticas comunicativas que tienen lugar en la vida cotidiana de las personas.

    México: upn, 2007. Colección Más textos, núm. 30. 202 p.

    isbn 978-970-702-233-1

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    Escolarización interrumpida. Un caso de migración y bilingüismo indígena en la ciudad de México

    Nicanor Rebolledo

    Escolarización interrumpida. Un caso de migración y bilingüismo indígena en la ciudad de México

    La relación entre inmigración indígena y educación es parte de un proceso sumamente complejo, debido a que los inmigrantes indígenas no se incorporan fácilmente al entorno ni al ambiente de las escuelas. Al contrario, ciertos aspectos de sus costumbres y lenguas llegan a mantenerse sin fundirse con la cultura dominante y, por decirlo así, ni con la cultura de la escuela.

    México: upn, 2007, p. 208. isbn 978-970-702-227-0

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    Evaluación de la práctica pedagógica a través del video

    Alicia Rivera Morales (coordinadora)

    Esta obra conduce a explorar el tradicional territorio de los desempeños de los maestros a partir de la presunta objetividad y el deleite en el detalle que aporta la filmación de lecciones. Cada experiencia presenta principios conceptuales y supuestos metodológicos diversos, por tanto, sus efectos esperados son muy diferentes y se hace necesario cruzar la información del video con más datos sobre los docentes, sus alumnos, su escuela y su contexto.

    México: upn, 2007. Colección Más textos, núm. 36. 228 p.

    isbn 978-970-702-248-5

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    Hacer pedagogía: sujetos, campo y contexto

    Análisis de un caso en el ámbito de la formación de profesores en México

    José Antonio Serrano Castañeda

    Hacer pedagogía: sujetos, campo y contexto expone las maneras en que el autor conceptualiza los modos de ser pedagogos, las formas en que se configura el campo de formación de docentes y los caminos en los que el saber se estructura en coordenadas histórico-sociales específicas. Cada uno de los capítulos nos muestra las diversas posiciones en las que el yo se pone en juego: el yo profesional, el yo indagador, el yo teórico, el yo que hilvana, descose y tijeretea, el yo contextualizador y el yo que concluye.

    México: upn, 2007. Colección Más textos, núm. 21. 574 p.

    isbn 978-970-702-222-5

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    Hermeneutizar la educación

    Luis Eduardo Primero Rivas (coordinador)

    En este libro encontrará un abanico muy diverso de planteamientos vinculados a la filosofía de la educación, a la epistemología enlazada a los estudios educativos, a recomendaciones para la educación familiar, el aprovechamiento del arte y la estética en la labor educativa, críticas a la educación dominante así como acercamientos específicos a autores que, desde sus hermenéuticas, contribuyen a hermeneutizar la educación.

    México: upn, 2007. Colección Archivos, núm. 19. 312 p.

    isbn 978-970-702-225-6

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    Identidad y conocimiento. Territorios de la memoria: experiencia intercultural yoreme mayo de Sinaloa

    Patricia Medina Melgarejo

    Este libro aporta desde una perspectiva histórica y antropológica el análisis en torno a los procesos de construcción social del espacio desde la visión del pueblo yoreme mayo de Sinaloa. La discusión sobre identidad y conocimiento conlleva a la necesidad de reconocer referentes que han producido los propios pueblos indígenas.

    México: upn-Plaza y Valdés Editores-Conacyt, 2007, p. 285. isbn 978-970-722-723-1

    La construcción de una didáctica para grupos culturalmente diferenciados

    Graciela Herrera Labra

    En este libro, la autora aprovecha el dibujo y el color como una estrategia didáctica para recuperar la tradición oral, la memoria colectiva y el aprendizaje por acompañamiento de los indígenas migrantes. A través de un proceso de pensamiento que va de lo concreto-abstracto-concreto se exteriorizan los conocimientos ancestrales de estos individuos. Es en este sentido que el sujeto indígena migrante se incorpora a la educación escolarizada desde la diversidad cultural y se reconoce como sujeto indígena históricamente determinado y como migrante culturalmente diferenciado.

    Es necesario resaltar que la tradición oral y la memoria colectiva conforman uno de los lazos más fuertes de vinculación entre estos grupos.

    México: upn, 2007, p. 250. isbn 978-970-702-241-6

    Agotado

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    La educación en el Congreso

    La agenda educativa en la lviii Legislatura

    Roberto González Villarreal

    En la lviii Legislatura las principales iniciativas en materia científica y educativa fueron hechas por los grupos parlamentarios; el Ejecutivo Federal sólo hizo una propuesta. Todas las iniciativas aceptadas lograron un alto grado de consenso, pero 80% de las propuestas no fueron discutidas o dictaminadas. ¿Por qué? ¿Cómo se elaboró la agenda educativa? ¿Cuál es la racionalidad político-educativa de las iniciativas de los grupos parlamentarios? ¿Qué características tiene la cuasi-unanimidad de las votaciones? En el llamado gobierno del cambio, ¿cuáles fueron las formas de decisión y legitimación de la agenda educativa? Éstas y otras preguntas son la materia de este libro.

    México: upn, 2007, p. 164. isbn 978-970-702-246-1

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