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    ¿Hasta dónde saben los docentes?

    Estudio de caso: Unidad 098 de la UPN

    Miguel Ángel Olivo Pérez

    Este libro aborda el tema de la calidad en la academia, concebida ésta como un fenómeno ligado a la sociedad. La discusión sobre los parámetros de excelencia en las universidades tiene el reto de vincular en reflexividad interna el debate entre las ciencias y las humanidades, pues de lo contrario se corre el riesgo de perder la brújula que durante más de 2000 años ha orientado al librepensamiento. Hoy ya no se habla mucho de clases sociales, ideología, historia, ni filosofía, pero la influencia de tales realidades deja sentir su peso cuando surge la grave pregunta sobre el rumbo de las universidades.

    México: UPN, 2011. Colección Horizontes educativos, 208 p.

    isbn 978-607-413-105-5

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    ¿Qué aprender? ¿Cómo evaluar?

    María Estela Arredondo Ramírez (coordinadora)

    Este libro recoge la mirada y las reflexiones de los representantes de los países y de los especialistas que participaron en el Primer Encuentro de la Red Iberoamericana de movilidad Docente: Currículo y Evaluación de Aprendizajes (ceda), con relación a las reformas curriculares, los aprendizajes y las formas de evaluación que están siendo aplicadas en la región. Su finalidad es aportar elementos para el análisis y el debate sobre la educación de los niños y jóvenes iberoamericanos, además de promover el intercambio de experiencias entre instituciones educativas de Iberoamérica.

    México, upn-oei, 2017. Colección Memoria, 232 p.
    isbn upn 978-607-413-266-3
    isbn oei 978-607-97304-2-0

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    ¿Qué hacen los adolescentes con la música pop en español?

    Leticia Suárez Gómez

    ¿Qué hacen los adolescentes con la música pop en español?

    El libro ayuda a entender la forma en que los jóvenes se vinculan con sus iguales y con generaciones anteriores. La autora plantea cómo los adolescentes entran en un proceso de significación al establecer qué tipo de música consumen, qué sentido le dan, qué prácticas sociales desarrollan y en qué espacios. Así mismo, el texto expone cómo la música es el resultado de un proceso de industrialización, en el que la tecnología termina convertida en una extensión del cuerpo del usuario, como ocurrió hace años con los reproductores portátiles de casete y ahora con los digitales.

    México : upn, 2009, p. 210. isbn 978-607-4130515

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    Abriendo Espacios

    Un proyecto universitario desde la perspectiva de género

    María del Carmen Campero Cuenca (coordinadora)

    Esta obra recoge la experiencia de un grupo de mujeres interesadas en conocer y profundizar en temas relacionados con la educación, el trabajo y los proyectos económicos desde la perspectiva de género.

    México: upn, 1999. Colección Archivos,
    núm. 8. 385 p.
    isbn 968-6898-99-9

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    Actores educativos en la región minera de Zacatecas 1754-1821

    María del Rosario Soto Lescale

    Actores educativos en la región minera de Zacatecas 1754-1821

    Dos tomos

    Esta obra es resultado de un arduo trabajo de investigación archivística en fuentes de primera mano y complementarias obligadas, tanto en archivos religiosos (diocesanos y regulares) como civiles, incluyendo acervos parroquiales e históricos de varias entidades federativas. Desde la perspectiva de la Escuela de los Annales, este trabajo presenta una historia social total que contextualiza y enmarca cinco colegios: tres para varones y dos femeninos de la región minera del estado de Zacatecas.

    México: upn, 2007, p. 414. isbn 978-970-702-213-3

    Agotado

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    Actores, identidades y políticas educativas

    Una revisión desde la Alianza por la Calidad de la Educación

    Silvia Fuentes Amaya

    Ofelia Piedad Cruz Pineda

    Gorgonio Segovia Febronio

    El estudio que proponemos acerca de las políticas educativas y sus actores, concibe la problematización de los procesos subjetivos e identitarios como lugar analítico privilegiado. Esa analítica se alimenta fundamentalmente de tres fuentes teórico-metodológicas: el análisis político del discurso (Laclau), el análisis institucional (Käes) y la micropolítica escolar (Ball). Desde esa óptica de lectura, exploramos un programa de política contemporáneo, como lo fue la Alianza para la Calidad de la Educación
    (ace), en dos planos: la profesionalización y condiciones salariales y la identidad profesional y política educativa.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes
    educativos, 134 p.
    isbn 978-607-413-231-1

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    Agresores, agredidos y mediadores

    Problemáticas y habilidades de los adolescentes en la escuela

    Cinco casos de estudio

    María Guadalupe Velázquez Guzmán, Claudia Isabel Escobedo Rodríguez

    Enfoca y conoce en el contexto escolar las causas que desencadenan la agresión entre alumnos adolescentes y la forma en que se involucran en el conflicto, con la finalidad de identificar las problemáticas del agresor, del agredido, de agresores secundarios, así como las acciones de los mediadores para resolver el conflicto.

    México: upn, 2008, 93 p.

    isbn 978-607-413-004-1

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    Algunos protagonistas de la pedagogía; vida y obra de grandes maestros

    Antología básica

    Armando Ramos Valdez

    Esta obra es una antología básica que trata de promover la formación teórico-metodológica de estudiantes y maestros dedicados a la Pedagogía. Busca fortalecer la vocación del pedagogo mediante el conocimiento de personajes que han dejado su marca en la historia de la docencia.

    La vida y obra de cada uno de estos hombres, sus ideas sobre la educación, el sujeto de la educación, la sociedad y sus aportes son expuestos para que todo profesional dedicado a este campo obtenga el acervo cultural educativo que se requiere para mejorar la calidad de la enseñanza, obtener la autonomía y poder innovar la práctica docente.

    México: upn, 2007, p. 280. isbn 978-970-702-237-9

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    Análisis histórico de la formación de docentes mexicanos

    Análisis histórico de la formación de docentes mexicanos a través de los planes y programas de estudio de la escuela nacional de maestros

    Belinda Arteaga Castillo

    El artículo resume los resultados de una investigación centrada en el análisis de los distintos planes y programas de estudio desarrollados a partir de finales del siglo xix hasta 1997, en lo que hoy es la Escuela Nacional de Maestros (antes Escuela Normal para Profesores de la Ciudad de México).

    El documento también menciona algunos de los proyectos de formación del profesorado que subyacen al contenido de dichos planes y programas así como otros elementos, entre los que destacan la visión de la educación pública y el papel educativo del Estado.

    México: upn, 2018. Colección Cuadernos de investigación, 42 p.

    isbn 978-607-413-295-3

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    Asesores técnico pedagógicos. Polifuncionalidad, legitimidad e idoneidad

    Asesores técnico pedagógicos Polifuncionalidad, legitimidad e idoneidad

    Lucía Rivera Ferreiro (Coordinadora)

    Hay tres razones que nos llevaron a escribir este texto. El primero tiene que ver con la multiplicidad de figuras que realizan funciones de asesoría dentro del sistema educativo mexicano, función que cumple diversos objetivos, a menudo no explícitos. La segunda razón es conceptual. Los términos tales como modelos, servicios, equipos y figuras de asesoría técnica para escuelas y profesores se utilizan de manera indistinta en el entorno educativo y académico. La tercera es porque la mayoría de los
    estudios sobre el tema se han realizado en educación primaria.

    México: upn, 2018. Colección Horizontes educativos, 175 p.

    isbn 978-607-413-301-1

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    Aspectos de la educación cívica impartida por el Instituto Federal Electoral que inciden en la participación ciudadana en México (1991-2010)

    Aspectos de la educación cívica impartida por el Instituto Federal Electoral que inciden en la participación ciudadana en México (1991-2010)

    (Tercer lugar de licenciatura)

    Rubén Arciniega Licona

    México: upn, 2015, Colección Tesis.

    3er lugar del Concurso de Tesis y Tesinas

    Obra digital gratuita

    Mac

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    Bilingüismo

    Cuaderno Español segunda lengua para estudiantes universitarios bilingües de lenguas originarias

    María Soledad Pérez López

    En este cuaderno se aborda la concordancia de género y número en el español, problema bastante frecuente en los estudiantes que tienen una primera lengua que no presenta esta característica; también se practica la descripción, género utilizado en la etnografía educativa.

    México: upn, 2016. Colección Polvo de Gis.


    Guía 1 para el estudiante 2.7 MB

    isbn 978-607-413-241-0

    Guía 1 para el facilitador 2.6 MB

    isbn 978-607-413-242-7

     

    Buenas prácticas docentes y estrategias de enseñanza en la universidad. Una visión constructivista

    Buenas prácticas docentes y estrategias de enseñanza en la universidad. Una visión constructivista

    Guadalupe Carranza Peña, María Virginia Casas Santín, Keren Díaz Hernández 

    México: UPN, 2012, 104 pp.

    ISBN 978-607-413-145-1

    En esta obra se exploran las concepciones de los docentes y los estudiantes acerca de sus prácticas, además de indagar sobre cuáles son aquellos rasgos que configuran una buena práctica docente. Los profesores universitarios también se refirieron a sus necesidades de formación, entre las que se encuentran: conocer cómo planear adecuadamente sus cursos, acceder a conocimientos sobre la incorporación de las nuevas tecnologías de la información en su práctica cotidiana y adquirir un conjunto de estrategias para conducir sus clases.

    Además ofrece una respuesta concreta respecto a esta última necesidad, al ofrecer un marco conceptual sobre las características y la naturaleza de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde los referentes constructivistas que fortalezca la cultura pedagógica de los profesores universitarios.

    Por último, se presenta un conjunto de estrategias que ayudan al profesor a trabajar con sus alumnos, ya sea de manera individual o colectiva, distintos tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

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    Cambios en la práctica pedagógica en escuelas del programa escuelas de calidad

    Armando Loera Varela, Ramón Leonardo Hernández Collazo, Adalberto Rangel Ruiz de la Peña y José Simón Sánchez Hernández (coordinadores)

    Las políticas educativas para el mejoramiento de la calidad aspiran a transformar las prácticas pedagógicas para conseguir una enseñanza apropiada. Sin embargo, los estudios de aula sistemáticamente informan que las acciones que realiza el maestro difícilmente cambian, una de las causas probables radica en la falta de conocimiento sobre cómo realmente ejecuta su práctica, al igual que un entendimiento básico de su “lógica” como profesional de la enseñanza.

    México: upn, 2007, p. 366. isbn 978-970-702-229-4

    Agotado

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    Caminemos Juntos

    Trabajo y proyección de la Red en educación de personas jóvenes y adultas

    Carmen Campero, Eva Rautenberg (Coordinadoras)

    Este libro recupera la experiencia de constitución de una red, cuya temática es la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA). Encierra una historia contada a varias voces y escrita por muchas plumas de profesionales interesados en este campo educativo, por lo que muestra una multiplicidad de ideas, intereses y perspectivas.

    México: upn, 2006. 430 p.

    isbn 970-702-196-9

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    Charlas de abril

    Currículum y modernidad

    Rosa María López Hernández

    Compiladora

    La presente obra compila íntegramente las conferencias que constituyeron el ciclo de Charlas de Pedagogía, efectuadas en abril de 2000. Se realizan distintas reflexiones en torno al currículum y la evaluación de cara al debate de la llamada modernidad.

    México: upn, 2001. Colección Los trabajos y los días. 49 p.

    isbn 970-702-061-X

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    Claroscuros de la profesionalización académica. Evaluación y efectos en las trayectorias y culturas académicas

    María Teresa de Sierra Neves

    Claroscuros de la profesionalización académica. Evaluación y efectos en las trayectorias y culturas académicas

    Estudio comparado de la unam y uam, 1990-2004

    Este libro analiza los cambios institucionales y las nuevas regulaciones de dos instituciones de educación superior: la unam y la uam, a partir de la globalización, la nueva sociedad del conocimiento y las políticas educativas de los 90 en México.

    Metodológicamente se inscribe en el nuevo institucionalismo, así como en los imaginarios sociales construidos a partir de los testimonios orales.

    Asimismo, se aporta una base de datos estadísticos sobre los académicos de la unam y la uam, para observar las tendencias en las trayectorias académicas de distintas áreas del conocimiento, así como las especificidades en cada institución y disciplina.

    México: upn-Colegio de Estudios de Posgrado de la Ciudad de México, 2007, p. 293.

    isbn 978-970-702-239-3

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