Libreria - UPN - 2016

    Actores, identidades y políticas educativas

    Una revisión desde la Alianza por la Calidad de la Educación

    Silvia Fuentes Amaya

    Ofelia Piedad Cruz Pineda

    Gorgonio Segovia Febronio

    El estudio que proponemos acerca de las políticas educativas y sus actores, concibe la problematización de los procesos subjetivos e identitarios como lugar analítico privilegiado. Esa analítica se alimenta fundamentalmente de tres fuentes teórico-metodológicas: el análisis político del discurso (Laclau), el análisis institucional (Käes) y la micropolítica escolar (Ball). Desde esa óptica de lectura, exploramos un programa de política contemporáneo, como lo fue la Alianza para la Calidad de la Educación
    (ace), en dos planos: la profesionalización y condiciones salariales y la identidad profesional y política educativa.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes
    educativos, 134 p.
    isbn 978-607-413-231-1

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    Bilingüismo

    Cuaderno Español segunda lengua para estudiantes universitarios bilingües de lenguas originarias

    María Soledad Pérez López

    En este cuaderno se aborda la concordancia de género y número en el español, problema bastante frecuente en los estudiantes que tienen una primera lengua que no presenta esta característica; también se practica la descripción, género utilizado en la etnografía educativa.

    México: upn, 2016. Colección Polvo de Gis.


    Guía 1 para el estudiante 2.7 MB

    isbn 978-607-413-241-0

    Guía 1 para el facilitador 2.6 MB

    isbn 978-607-413-242-7

     

    Ciencia, mitos y recuerdos docentes

    Vicente Paz Ruiz

    La ruptura entre el discurso oficial y la práctica real del docente que laboró dentro del llamado Plan de Once Años (P-11), ha motivado que se tenga una visión unilateral de lo que fue dicho plan y sus logros, en este caso, sobre el ámbito de la enseñanza de la ciencia. Con la finalidad de brindar otro punto de vista que enriquezca al oficialista, nos dimos a la tarea de recuperar y analizar el discurso del docente del P-11, lo cual se llevó a cabo mediante la entrevista profunda, vista desde un enfoque etnográfico.

    ¿Cómo interpretó y llevó a la práctica el maestro el currículo de enseñanza de la ciencia en primaria durante el P-11? Estamos seguros de que logramos avances en la respuesta a esa pregunta, pero también reconocemos que es necesario un mayor esfuerzo para lograr contestarla en su cabal complejidad, labor iniciada a través de la ruta que hemos marcado.

    México, UPN, 2016, 262 pp.

    ISBN 978-607-413-232-8

    Disponible en la librería Paulo Freire

    $213.00

     

    Cosmovisión en actores educativos

    Una configuración desde sus trayectorias académicas

    Gloria E. Ornelas Tavarez (Coordinadora)

    Con base en la Antropología de la Educación se aborda la cosmovisión, en torno del campo educativo, de estudiantes con discapacidad a nivel primaria, alumnos de bachillerato, de licenciatura y maestría, así como de egresados del mismo posgrado; se toma en cuenta su narrativa, la vida cotidiana y los procesos rituales analizados y puestos en práctica por dichos sujetos mediante los cuales transitan, reproducen, se apropian, construyen e intervienen a partir de sus trayectorias académicas.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes educativos, 252 p.

    isbn 978-607-413-229-8

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    Enfoques en la enseñanza de la lengua

    Cuaderno Español segunda lengua para estudiantes universitarios bilingües de lenguas originarias

    Terrence Nevin Siders Vogt

    Adquirir una lengua es una ventaja; sin embargo, no haber reflexionado sobre ella –tarea de la escuela–, hace que se arrastren algunos problemas que en la norma académica universitaria pueden dar lugar a incomprensiones entre maestros y alumnos. El presente cuaderno se ha elaborado con base en problemáticas específicas y están dirigidos a la adquisición de un español académico, oral y escrito, para estudiantes que ya tienen un alto nivel conversacional.

    México: upn, 2016. Colección Polvo de gis.

    Guía 3 para el facilitador 1.3 MB

    isbn 978-607-413-236-6

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    Guía 3 para el estudiante 1.3 MB

    isbn 978-607-413-237-3

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    Ensayos de comunicación, educación y tecnología 3

    Vertientes entrelazadas

    Humberto Calderón Sánchez, Eurídice Sosa Peinado (coordinadores)

    A estas alturas del avance tecnológico, los paradigmas de la comunicación y la educación deben ponerse al día. ¿Qué impide la inclusión de las tic en la escuela? ¿En qué medida solucionarían problemáticas académicas de las instituciones educativas? Esta obra reúne seis ensayos que nacen de la experiencia y la indagación de quienes aquí participan. A través de ellos sus autores ponen en escena la ineludible relación entre comunicación, educación y tecnologías.

    México: upn, 2016. Colección Cuadernos Digitales, 24 MB

    isbn 978-607-413-222-9

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    Evaluación

    Cuaderno Español segunda lengua para estudiantes universitarios bilingües de lenguas originarias

    Amalia Nivón, Óscar Velasco

    En este cuaderno se aborda la concordancia de género y número en el español, problema bastante frecuente en los estudiantes que tienen una primera lengua que no presenta esta característica; también se practica la descripción, género utilizado en la etnografía educativa.

    México: upn, 2016. Colección Polvo de gis.

    Guía 5 para el facilitador 1.2 MB

    isbn 978-607-413-238-0

    Guía 5 para el estudiante 1.2 MB

    isbn 978-607-413-233-5

    Interculturalidad

    Cuaderno Español segunda lengua para estudiantes universitarios bilingües de lenguas originarias

    Amalia Nivón, Óscar Velasco

    Adquirir una lengua es una ventaja; sin embargo, no haber reflexionado sobre ella –tarea de la escuela–, hace que se arrastren algunos problemas que en la norma académica universitaria pueden dar lugar a incomprensiones entre maestros y alumnos. El presente cuaderno se ha elaborado con base en problemáticas específicas y están dirigidos a la adquisición de un español académico, oral y escrito, para estudiantes que ya tienen un alto nivel conversacional.

    México: upn, 2016. Colección Polvo de Gis

    Guía 2 para el facilitador 2.3 MB

    isbn 978-607-413-235-9

    Guía 2 para el estudiante 2.2 MB

    isbn 978-607-413-234-2

    La nueva epistemología y la salud mental en México

    Luis Eduardo Primero Rivas, Marcela Biagini Alarcón (Coordinadores)

    Esta publicación expresa tanto una colaboración entre dos secretarías de Estado –la de Educación Pública y la de Salud–, como la aplicación de una epistemología hecha en la upn que ahora avanza en distintos espacios nacionales e internacionales. También ofrece al lector un recorrido por el quehacer del psicoterapeuta en varios contextos, desde la conceptuación de autores que comparten la meta por la procuración de la salud mental, y que lo hacen desde diferentes saberes.

    México: upn-inprfm, 2016. Colección Horizontes educativos, 290 p.

    upn 978-607-413-257-1
    inprfm 978-607-460-562-4

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    Los poderes percutidos

    El proceso legislativo de la reforma constitucional en educación: 2012-2013

    Roberto González Villarreal, Lucía Rivera Ferreiro, Marcelino Guerra Mendoza

    La reforma constitucional en materia educativa se realizó en dos meses y medio, desde la iniciativa hasta su publicación. Más aún, su discusión en el Congreso de la Unión duró poco, 10 días. Tardó más en las legislaturas estatales y en la promulgación. Pero sólo 10 días para reformar uno de los artículos emblemáticos de la constitución revolucionaria. En consecuencia, se trata de analizar la conformación de la ley en todo el trayecto legislativo, desde que se presenta como iniciativa hasta su promulgación en el Diario Oficial.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes educativos, 186 p.

    isbn 978-607-413-224-3

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    Modelo de validación ALTER-NATIVA de objetos virtuales de aprendizaje en escenarios naturales

    Serie Investigaciones No. 7

    Autores:

    Ángel D. López y Mota
    Dora Inés Calderón
    Iván Escalante Herrera
    Mariana Sáiz Roldán
    Olga Lucía León Corredor

    Colaboradoras:

    Claudia A. Jiménez Magdaleno
    Regina Medina
    Ruth A. Briones Fragoso

    Como parte de alter-nativa, se realizó un trabajo de validación de Objetos Virtuales de Aprendizaje (ova) en escenarios naturales de las universidades participantes. Se integró un marco de referencia que le diera integralidad al ejercicio, se diseñaron y probaron los instrumentos concebidos para la obtención de información, aplicándose éstos con profesores y alumnos de las universidades participantes –incluido un pilotaje– y se presentaron los resultados en la forma de un informe final para el proyecto, en lo que se denominó paquete de trabajo seis.

    México: upn-udfjc, 2016. 4.34 MB

    isbn 978-607-413-240-3

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    Mujeres en el ombligo del mundo

    Las educadoras en el Gobierno del DF

    Claudia Alaníz Hernández

    Enrique Farfán Mejía

    La profesionalización de las maestras es una antigua deuda en la política educativa mexicana. La sociedad muestra tener esperanza en las profesoras, pero las condiciones de su ejercicio profesional no son las ideales. Sin embargo, la profesionalización de las docentes implica un proceso de formación que va más allá del dominio curricular, como es el promover los valores cívicos, la dignidad económica y el compromiso con el ejercicio ético de la enseñanza.
    Este libro ofrece una aproximación a las condiciones de formación y trabajo de las maestras de educación preescolar del gobierno de la Ciudad de México.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes educativos, 140 p.

    isbn 978-607-413-223-6

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    Número 56

    DESDE EL AULA

    Interrogar textos para ver zombies
    Liliana Martínez Cruz

    ¡Con jabones y entre resbalones! Emprendiendo el camino en la Pedagogía por Proyectos
    Martha María Gómez Gómez

    Yo quiero ser maestro. Un breve itinerario desde la experiencia
    Ruudek Juárez Cruz

    Chiquillos planeando una escapatoria
    Miriam de la Cruz Miranda Ramírez

    Una historia de fantasmas, dioses y monstruos
    Viridiana Rendón Vázquez

    DESDE LOS MESABANCOS

    Poemas de Ana Sofía
    Ana Sofía Equihua Reyes

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    ¿De qué hablamos cuando hablamos de cultura escrita?
    Gregorio Hernández Zamora

    Dos pasos adelante, tres hacia atrás
    Susana Torres Ortiz

    Alfabetización académica: ¿realidad o utopía?
    Angélica Jiménez Robles, Linda Vanessa Correa Nava

    La comunicación en el aula. La diferencia está en el detalle
    Manuel Campiña Roldán

    Los suspiros de Al fin iguales
    María Guadalupe Lidia Dávila Ollervides

    ENCUENTARIO

    Amado Amado
    Alfredo Maldonado S.

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Textos argumentativos
    Mónica Esther Navia Antezana

    REDES

    Redes autónomas de maestros: una historia reciente
    Roberto I. Pulido Ochoa

    PARA LA BIBLIOTECA

    Laberintos del lenguaje: voces y palabras para tejer en el aula
    Jesús Arriaga Morales

    CARTAS DEL LECTOR

    Alfredo Maldonado Sánchez

    PARA PRACTICAR

    Bichitos en acción. Proyecto de intervención para el fomento del trabajo colaborativo
    María Magdalena Dueñas Trejo

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    PC

    Mac

    Número 57

    DESDE EL AULA

    Secundaria, literatura y matemáticas en la escuela
    Felipe Ramos Trejo

    ¡Es una trampa…! Descubrimientos de alumnos sobre el valor posicional en un taller de matemáticas
    Isabel Cristina Sánchez Lugo, Berenice Cabrera Camargo

    Conocimientos y experiencias sobre número y capacidad
    Edda Jiménez de la Rosa y Barrios, Catalina Patricio Julio

    Pensé que sólo hablaríamos de dinosaurios, pero no, aparecieron las matemáticas
    Laura Pérez Santiago

    El gis vuelve a la escuela primaria Aníbal Ponce
    Martha Hernández Saucedo, Dulce Olivia Vargas Pardo, Yolotzin Ortiz Maldonado, Oscar Castro Morales

    DESDE LOS MESABANCOS

    ¿Qué es el tiempo?

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    “La tiendita”, un recurso didáctico para problemas aditivos
    María del Carmen Ortiz Flores

    “Por cada tres naranjas que recojas te doy dos” Una propuesta didáctica para trabajar con razones y expresarlas con fracciones
    Daniela Ramos Banda, David Block Sevilla

    Enseñanza del volumen de prismas en primaria. Reflexiones desde la investigación y la práctica
    Mario Moctezuma, Ivonne Sandoval, Nuria Climent, José Luis Lupiáñez

    Empezar a enseñar matemáticas en la diversidad
    Erica Valdespino Medina, Alicia L. Carvajal Juárez

    La construcción del conocimiento especializado del profesor de matemáticas (mtsk) desde el escenario normalista
    Eugenio Lizarde Flores

    ENCUENTARIO

    Teorema
    Pterocles Arenarius

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Números “grandes” con niños pequeños. Un análisis de propuestas para sala de 5 años y primer grado
    Claudia Broitman, Verónica Grimaldi, Inés Sancha, Mónica Escobar

    REDES

    Avatares de un grupo de largo aliento en educación matemática en Oaxaca
    Natalia de Bengoechea Olguín, Teodoro González Agustín, Juan Martínez Castañeda, Menas Ramírez Santiago

    PARA LA BIBLIOTECA

    Rutas y raíces del álgebra
    Armando Solares

    CARTAS DEL LECTOR

    Erika I. Padilla Carrillo

    PARA PRACTICAR

    Ahorrando en preescolar
    Laura Bonilla Ramírez


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    PC


    MAC

    Número 58

    DESDE EL AULA

    Viaje a las estrellas
    Anabel López López

    Guardianes del río Silao: una experiencia de educación ambiental con adolescentes
    Paulina Uribe Morfín, Nathalie Castiaux

    Ciencias y educación ambiental. Transformando nuestra participación en torno a la pérdida de biodiversidad
    Armando Zamora Quezada

    Educación ambiental, entre los senderos del manglar
    Julio Armando Ríos Reyes

    El desafío
    Guadalupe Manuel Martínez Marín

    DESDE LOS MESABANCOS

    Plantas, super héroes y creación de comunidad
    Verónica Franco Toriz, Regina Ponce Laviada

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Retos de la educación ambiental ante las exigencias del siglo xxi
    Esperanza Terrón Amigón

    Educación ambiental y cine en el Consejo Técnico Escolar
    Rafael Tonatiuh Ramírez Beltrán

    Las situaciones problematizadoras en la enseñanza del cambio climático
    Raúl Calixto Flores

    Forjar identidad y utopía: educación ambiental y escuela
    Felipe Reyes Escutia, Carmen Yolanda Quintero Reyes

    Disyuntivas de formación docente en educación ambiental sustentable
    Jessica Gloria Rocío del Socorro Rayas Prince

    ENCUENTARIO

    El sombrero
    Giuseppe Olav

    Tras la bestia
    Giuseppe Olav

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Imaginarios de los profesores sobre educación ambiental. Un estudio de caso en el contexto educativo rural de Bogotá
    Carlos Galvis, F. Javier Perales, Yolanda Ladino

    REDES

    Incorporación de comunidades de aprendizaje en la educación ambiental a través de la conformación de redes juveniles en la escuela
    Pablo Correal, Andrés Méndez, Yolanda Ladino, Mayra García-Ruiz

    PARA LA BIBLIOTECA

    Experiencias exitosas en educación ambiental
    Jorge Tirzo Gómez

    CARTAS DEL LECTOR

    Samantha Castañeda Jiménez

    PARA PRACTICAR

    Enseñanza del cambio climático global a través de sus diferencias con otros problemas ambientales. Una estrategia para innovar en la práctica docente
    Saddi Fernando Ulibarry Jaimes


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    PC


    MAC

    Número 59/60

    DESDE EL AULA

    Construyendo un nuevo camino con y para alumnas y alumnos de sexto de primaria
    Gloria Berenice Maldonado Castañeda

    Género en el aula: “1, 2, 3, vamos a aprender en la igualdad”
    Laura Lizbeth Hernández Crescencio

    ¿Violencia engendra violencia?
    Irma R. Pérez Varela

    El juego dramático como estrategia de intervención ante la violencia doméstica y su impacto en preescolares
    Luisa María Espinosa Hernández, Ana Laura Lara López

    Formación musical y género: actividades en cuarto grado de educación primaria
    María Guadalupe Reyes Hernández, María del Pilar Miguez Fernández

    DESDE LOS MESABANCOS

    Poemas, canciones, cuentos…

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Discriminación en el patio de recreo de dos escuelas primarias en la Ciudad de México
    María de Lourdes Sánchez Velázquez, María de Lourdes Salazar Silva, Angélica Jiménez Robles

    ¿Qué significa hablar de política sexual masculina en el patio escolar de secundaria?
    Ana Laura Lara López

    Campos profesionales sexualizados. La era femenina en educación
    Jorge García Villanueva, Claudia Ivonne Hernández Ramírez, Daniel Moreno García

    Una mirada de género al patio de recreo en una escuela primaria
    Karina Alejandra Castillo Leal, María del Pilar Miguez Fernández

    Género y educación en políticas públicas: debates desde el análisis político del discurso y sentidos docentes
    Mónica García Contreras

    ENCUENTARIO

    El Dereck
    Marco Esteban Mendoza Rodríguez

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    ¿Hombres de verdad?
    Carlos Lomas

    REDES

    Construcción de género en la infancia. Una experiencia compartida
    Julia Maricela Torres Esperón, Isabel Álvarez-Solorza

    PARA LA BIBLIOTECA

    La identidad masculina en los jóvenes: una mirada
    Daniel Moreno García

    CARTAS DEL LECTOR

    Georgina Jiménez Robles

    PARA PRACTICAR

    Los espacios de trabajo divididos por cuestiones de género. Un análisis desde una propuesta didáctica
    Gloria Berenice Maldonado Castañeda, Acacia Toriz Pérez


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    PC

     


    MAC

    Panorama de la investigación-intervención educativa dentro del contexto institucional actual

    María Clotilde Juárez-Hernández (coordinadora)

    A 36 años de fundada la UPN, en esta publicación se registra el trabajo del Área Académica 3 Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias, Humanidades y Artes, la cual representa la cristalización del proceso de desarrollo de los Cuerpos Académicos a través de su trabajo de investigaciónintervención realizado a lo largo de más de una década de reorganización académica.

    Esta publicación tiene como único propósito, tomar una especie de fotografía que nos permita mirar los logros en materia de investigación-intervención dentro del contexto institucional actual.

    México: upn, 2016. Colección Memoria, 7 MB

    isbn 978-607-413-221-2

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    Quehacer Del Docente-Investigador

    María Teresa Martínez Moctezuma

    Este texto da cuenta de los avances y resultados de los proyectos de investigación registrados en el Área Académica 3 Aprendizaje y Enseñanza de las Ciencias, Humanidades y Artes, los cuales, en su momento, fueron compartidos y sometidos al escrutinio de los pares, con el propósito de recibir comentarios, observaciones y aportaciones para su mejora. Los textos muestran homogeneidad en cuanto a contenido, propósito, nivel de avance y desarrollo de los proyectos, ésta es una muestra del quehacer que realiza actualmente el docente-investigador de la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco.

    México, upn, 2017. Colección Memoria, 111 p.

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    Relatos de vida e identidad docente

    María de Lourdes Salazar Silva
    México, UPN, 2016, 234 pp.
    ISBN 978-607-413-232-8

    Disponible en Librería Paulo Freire

    $213.00

    Esta obra aborda los procesos de construcción de las identidades docentes de profesores que laboran en la Unidad 097 de la Universidad Pedagógica Nacional en la Ciudad de México. Mediante relatos de vida, los profesores se definen como docentes; es decir, se dan cuenta de quiénes son, de la labor que realizan con sus alumnos –maestros de educación básica en servicio– y del ámbito institucional en el que se desarrollan profesionalmente. Los relatos que construyen permiten conocer el entramado de referentes con los que elaboran esas percepciones sobre sí mismos y sobre el desempeño de su trabajo académico; posibilitan comprender, además, por qué precisamente esos referentes y no otros han contribuido a conformar su identidad profesional.

    This book addresses the teaching identity building process within a group of professors working at the National Pedagogical University - more specifically at the Unit 097 South DF. The main objective of this paper is to understand how these individuals build their profesional identity as well as which institutional referents are built. Such referents will be analyzed to identify what interpellates them and how they impact on the shaping identity process from their own perspective. In other words, not only getting back their own subjectivity but also keeping the singular institutional context in which their educative practices are fitted in.
    Professional identity constitutes a complex constantly building phenomenon formed by several processes such as the identification, interpellation, socialization and social recognition besides diverse institutional elements in the individual’s history and personality. Hence, this book will try to account for the concrete components that constitute this phenomenon. In order to accomplish this goal, this research will emphasize the combination of the biography, academical background, institutional history and the sociohistorical events in the creation of the mentioned before identity.