Libreria - UPN - 2017

    ¿Qué aprender? ¿Cómo evaluar?

    María Estela Arredondo Ramírez (coordinadora)

    Este libro recoge la mirada y las reflexiones de los representantes de los países y de los especialistas que participaron en el Primer Encuentro de la Red Iberoamericana de movilidad Docente: Currículo y Evaluación de Aprendizajes (ceda), con relación a las reformas curriculares, los aprendizajes y las formas de evaluación que están siendo aplicadas en la región. Su finalidad es aportar elementos para el análisis y el debate sobre la educación de los niños y jóvenes iberoamericanos, además de promover el intercambio de experiencias entre instituciones educativas de Iberoamérica.

    México, upn-oei, 2017. Colección Memoria, 232 p.
    isbn upn 978-607-413-266-3
    isbn oei 978-607-97304-2-0

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    Anatomía política de la reforma educativa

    Roberto González Villarreal

    Lucía Rivera Ferreiro

    Marcelino Guerra Mendoza

    La reforma educativa es un dispositivo de gobierno que intenta reconfigurar tendencialmente lo que hemos conocido como el Sistema Educativo Nacional (SEN). No es solo una reforma laboral; la evaluación es también un mecanismo de poder, un poder pedagógico, como su perfil profesional, las prácticas, los contenidos, los métodos y sobretodo, la subjetividad docente y estudiantil. En este texto, los autores siguen, descubren y revelan los efectos de la reforma educativa en los agentes, instituciones,
    prácticas y organizaciones de la SEN.

    México: upn, 2017. Colección Horizontes Educativos, 296 p.

    isbn 978-607-413-261-8

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    Construcción social de conocimiento

    La interacción discursiva en el aula

    María Guadalupe Carranza Peña

    En este libro se presenta un acercamiento a la compleja dinámica de la interacción que se genera entre pares universitarios durante los procesos de aprendizaje colaborativo por medio del análisis de sus intercambios lingüísticos. La idea central que aquí sostiene es que la interacción entre alumnos es fuente catalizadora para la coconstrucción de conocimiento y que el lenguaje es el más importante instrumento de mediación semiótica para la enseñanza y el aprendizaje, de este modo el lenguaje se concibe como una forma social de pensamiento.

    México: upn, 2017. Colección Horizonte educativos, 224 p.

    isbn 978-607-413-277-9

    Dogmas de la educación

    Irrumpir en la uniformidad

    María Luisa Murga Meler (coordinadora)

    Este libro invita a sus lectores a reflexionar acerca de las condiciones en las que la paradoja de la educación se polariza en sus cualidades de apertura al diálogo, de potencia creadora y de ejercicio disciplinario, a partir de las transformaciones generadas por la escolarización y la masificación. La reflexión se centra en los procesos por los que algunos planteamientos conceptuales se han convertido en dogmas con los que se ordenan las prácticas y los saberes, esgrimidos como defensas
    frente a la elusiva condición educativa.

    México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 5.5 MB

    isbn 978-607-413-254-0

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    Educación inicial: apego y desarrollo sociocognitivo

    Fernando Salinas Quiroz

    La norma en muchas sociedades es que las niñas ingresen a jardines infantiles antes de su primer año de vida. Las interacciones Agente Educativa (ae)-niña constituyen el núcleo del proceso de calidad. Desde el año 2000 se han realizado mejorías en el marco normativo mexicano. El Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial es una tentativa de la sep por contar con un “piso común” entre las distintas instituciones que ofrecen atención educativa. El hecho de que contemple a la
    teoría del apego dentro de sus fundamentos teóricos es vanguardista, sin embargo, presenta imprecisiones que deben esclarecerse.

    México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 146 p.

    isbn 978-607-413-259-5

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    Ensayos Históricos Sobre Reformas Educativas En México

    Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinador)

    La forma que en el texto aborda la Historia, entendida como indagación del pasado, se adhiere a la tesis del movimiento, el cambio y la transformación de los hechos indagados. El centro común de interés que constituye el eje aglutinador de los documentos, es la transformación del sistema educativo nacional y la forma en que las acciones gubernamentales han protagonizado las mismas; particularmente se reflexiona sobre fenómenos que determinaron tales transformaciones, como el papel de
    las instituciones en las reformas educativas; el efecto del sincretismo de los discursos políticos; y la institucionalización de valores de equidad y democracia.

    México: upn, 2017. Colección Cuadernos digitales, 79 p.

    isbn 978-607-413-255-7

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    Juventud y educación. Una relación precaria

    Andrés Lozano Medina, Guadalupe Olivier Téllez (coordinadores)

    El tema de este trabajo se refiere a la juventud como el eje articulador entre la educación, las políticas educativas y los procesos escolares. En este libro se presentan varios trabajos de investigación que se discutieron a partir de las categorías: jóvenes, jóvenes y jóvenes estudiantes. Es parte de los estudios de la política educativa como un contexto general, porque todo el trabajo se está reuniendo, en el análisis de las acciones concretas de atención o falta de atención hacia esta población. Los temas particulares son el mercado laboral, el ausentismo y la apropiación de tecnologías de la información, la comunicación y las emociones.

    México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 218 p.

    isbn 978-607-413-258-8

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    Métodos para el Estudio de Políticas Educativas

    Leticia Rocha Herrera, Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinadores)

    La memoria, Métodos para el estudio de políticas educativas recoge las experiencias, aportaciones, ideas y sugerencias para la investigación desarrolladas en el seminario-taller que fueron muy bien acogidas por profesores y alumnos en un ambiente de intercambio académico. El doctor Carlos Ornelas, quien estuvo a cargo del seminario, dio a conocer el propósito del “método del hombre pobre”, sus características y alcances para la investigación de la política educativa.

    México, upn, 2017. Colección Memoria, 45 p.

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    Número 61

    DESDE EL AULA
    Una propuesta de educación artística: el libro-álbum
    María Guadalupe Luna Fregoso

    La canción infantil y el lenguaje
    Alma Eréndira Ochoa Colunga

    El juego dramático como práctica social en el aula
    Karla Liset Aguiar Islas

    Tríptico: pensando, contando y cantando cuentos
    Rubén Castillo Rodríguez

    DESDE LOS MESABANCOS

    Escritura del cuerpo infantil según la danza contemporánea
    Sonia Alejandra Pabello Sevilla

    EL CONSEJO TÉCNICO

    Arte y educación: asignatura pendiente en las políticas educativas
    Guadalupe Olivier Téllez

    La formación docente de educación preescolar en la promoción de la creatividad e imaginación en niños
    Rosa María Cruz Guzmán, Isabel Ixtlixochitl Contreras Gómez

    El acompañamiento de las artes en el desarrollo infantil
    Geraldine Novelo-Grebot

    Desarrollo de la sensibilidad estética del preescolar a la universidad
    Rosa María Cruz Guzmán, Rubén Castillo Rodríguez

    Arteterapia en la educación básica
    Victorina Reyes

    La escritura del cuerpo infantil según la danza contemporánea. Programa Niñas y Niños Talento
    Sonia Alejandra Pabello Sevilla

    ENCUENTARIO

    Los parques de infancia
    Carlos Alejandro Ponzio de León

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Hurgando, buscando y redescubriendo mi pasión como maestra: el taller de teatro
    María Fernanda Figueroa Aaby

    La escuela del arte: esa gran desconocida. Entrevista a Suzanne Lebeau
    Rubén Castillo Rodríguez

    REDES

    ConArte. La Nana, fábrica de creación e innovación
    Lucina Jiménez

    PARA LA BIBLIOTECA

    Ser tallerista
    Alma Dea Michel

    CARTAS DEL LECTOR

    PARA PRACTICAR

    Mi visita al museo Dolores Olmedo: una ocasión para explorar, jugar e imaginar
    Karen Irasema Navarro Nolasco


    Número 62

    DESDE EL AULA

    Un paso más hacia la utopía
    Catalina Ixchel Santillán Flores

    El diario escolar en secundaria. Una experiencia desde Ecatepec
    María del Socorro Cruz García

    A 22 años de ser un alumno
    más en el aula
    Andrés Alberto Chigo González

    Freinet, ese gran educador atemporal
    Berenice Ortiz Elizalde

    Con melón o con sandía.
    De la experiencia de leer con pequeños
    Irene S. Rodríguez

    Desde los mesabancos

    No es un cuaderno… es mi amigo
    Edgar Antonio Hernández Elizarrarás

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Freinet y la emancipadora estrategia de valorar la palabra
    Tere Garduño

    Freinet en el siglo xxi
    Sebastián Gertrúdix

    La asamblea escolar: atisbos desde el aula
    María Magdalena Dueñas Trejo

    Del exilio español a las aulas mexicanas
    Elisa de Tapia

    Encuentario

    [Madrastra pedagógica]
    Daniel Téllez

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    La escuela actual, ¿qué tiene de transformadora? Compartiendo principios pedagógicos Freinet
    Montserrat Baqueró Alòs, Francesca Majó Masferrer

    REDES

    Origen, desarrollo y actualidad de la escuela Manuel Bartolomé Cossío. Tres aniversarios significativos
    Graciela González de Tapia, Elisa de Tapia, Nallely Díaz, Adriana López, Coral Rendón

    PARA LA BIBLIOTECA

    Relatos. Patricio y su Escuela Experimental Freinet
    Reyna Liliana Castillo Magaña

    CARTAs DEL LECTOR

    PARA PRACTICAR

    Poesía en el aula para estar despiertos al mundo
    María Esther Pérez Feria

    Aprendiendo a través del cine

    Sunú, documental que educa desde el maíz
    Alejandra Aguas Aguilar, Juan Carlos Dávalos Alcántar

    Reformas educativas y transformaciones del Sistema Educativo Nacional

    Leticia Rocha Herrera, Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinadores)

    La memoria, Reformas educativas y transformaciones del Sistema Educativo Nacional, consistió en poner a prueba el “método del hombre pobre” en los proyectos de investigación de los integrantes de este Cuerpo Académico, sus alcances, así como sus dificultades.

    México, upn, 2017. Colección Memoria, 64 p.

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    Veinte años de políticas de género en educación: una lectura hermenéutica

    Rosa María González Jiménez

    La obra es resultado de una investigación en torno a las políticas de género en educación básica en los últimos veinte años, situada en tres ciudades de Mexico: México, Guadalajara y Zamora, investigación pensada como un alto para reflexionar acerca del camino andado que permita entender mejor el horizonte próximo. Las coordinadoras del libro hemos estado involucradas en movimientos políticos de izquierda desde los años setenta, en los cuales el movimiento feminista logró transmitir una utopía disruptiva, junto con otros movimientos juveniles que con los años trasladamos a la academia.

    México, upn, 2017, 264 p.

    isbn upn 978-607-413-274-8

    isbn Miguel Ángel Porrúa 978-607-524-152-4