Libreria - UPN - 2013

    Estudios sobre reformas educativas: visiones en contrapunto

    Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinador)

    upn, 2013, 262 pp.

    isbn 978-607-413-169-7

    Ante la controvertida reforma a los artículos 3 y 73 constitucionales, puesta en marcha en 2013 en nuestro país, el presente libro enriquece la necesaria discusión académica en torno a la reforma educativa desde diversos enfoques conceptuales. La diversidad analítica es el aporte principal, pues ante el reto de consolidar una nueva generación de reformas en educación, el debate académico, desde perspectivas en contrapunto, pretende incidir en la elaboración de propuestas críticas, orientadas a la innovación y a la mejora educativa de las instituciones.

    El lector encontrará en esta obra tanto estudios sobre las reformas en educación primaria y secundaria, en las normales, en educación media superior, como estudios referidos a temas particulares de la educación, como son la educación cívica, las nuevas tecnologías, los estudios organizacionales, la enseñanza de la geografía, la capacitación en educación superior o el modelo de universidad intercultural.

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    Ética y estética en la construcción de teoría pedagógica

    La educación como proceso de humanización

    Jeannette Escalera Bourillon (coordinadora)

    México: upn, 2013, 300 pp.

    isbn 978-607-413-157-4

    En este libro el lector encontrará un hilo conductor que hace posible el título de la obra, la ética y la estética como conceptos que tejen la trama de la teoría pedagógica y la aceptación compartida de que la educación es el vehículo para conseguir el dominio de la irracionalidad; es decir, del tránsito de la barbarie a la humanización. El análisis de la formación de sujetos, el trabajo sobre axiología y estética, la disertación sobre el estatuto epistemológico de la pedagogía y las múltiples temáticas aquí abordadas, aparecen como posibilidad de trabajo académico, en la que se intenta promover la reflexión y el estudio comparativo de algunas teorías de diferentes autores o corrientes educativas que tratan sobre el tema de la construcción de teorías pedagógicas, su significado, su relación con la enseñanza-aprendizaje y con el conocimiento.

    Gestión escolar y participación social. Estudios en casos

    María de la Luz Jiménez Lozano (coordinadora)

    México: upn, 2013, 292 pp.

    isbn 978-607-413-159-8

    En este libro se documentan los encuentros entre padres y profesores en escuelas de educación básica. Se explora la participación y dinámicas de gestión producidas localmente: ¿cómo se involucran maestros y padres en la gestión escolar? ¿Cuáles son las formas de escuela que se materializan en los proyectos escolares impulsados, defendidos, realizados?

    En cada uno de los capítulos de este libro se han reconstruido las dinámicas particulares en las que se muestran posiciones y disposiciones de los participantes implicados, los procesos que ordenan la vida escolar y los imaginarios que pautan la acción colectiva. Cada caso muestra ámbitos configurados en la acción cotidiana y las tramas de relaciones que los conducen.

    Entre los participantes hay una particular apropiación de los discursos sobre la gestión y la participación social, que guía hacia soluciones pragmáticas en las que se juega la transformación de las condiciones materiales y sociales de la escuela.

    Hacia una educación ambiental crítica que articule la interculturalidad. Modelo pedagógico didáctico

    Hacia una educación ambiental crítica que articule la interculturalidad. Modelo pedagógico didáctico 

    Esperanza Terrón Amigón

    México: UPN, 2013, 280 pp.

    ISBN 978-607-413-160-4

    Esta obra pretende motivar la reflexión crítica y una práctica educativa creativa para aproximarse de manera integral a los fines de la educación ambiental; ilustra su complejidad en el plano educativo y la pertinencia de articular la interculturalidad a dicha educación. Además, invita a reflexionar sobre lo que está en juego cuando las instituciones y medios educativos desarrollan la educación ambiental a través de un modelo educativo tecnológico, que en forma mecánica materializa y cosifica la naturaleza y al ser humano; o bien, median- te un proceso crítico liberador, de transformación de éste y de las relaciones que degradan al ambiente y la convivencia planetaria. Finalmente, la obra aporta elementos pedagógicos, didácticos y sobre la formación para apoyar el vínculo teoría-práctica en el desarrollo de propuestas de intervención en educación ambiental desde una perspectiva crítica.

    Hermanos de personas con discapacidad

    Barreras que enfrentan en contextos de interacción 

    María Azucena Sánchez Aburto

    México: UPN, 2013, 140 pp.

    ISBN 978-607-413-150-5

    “Cuando niña... mis padres estaban tan abocados a mi hermana que se olvidaban por completo de mí. En ese entonces sufrí mucho pensando que no me querían porque era sana, y entonces me las arreglé para enfermarme, lastimarme y hacerme unos tremendos vendajes para llamar la atención de mis padres [...]”.

    En esta obra, María Azucena Sánchez aporta el testimonio de los hermanos de personas con discapacidad, quienes en su mayoría son testigos, víctimas y participantes de la discriminación.

    Con una mirada cruda, la autora evidencia las dimensiones personales, familiares y escolares, así como los obstáculos que enfrentan los hermanos de personas con discapacidad en los contextos de interacción; hace explícito que los hermanos de una persona con discapacidad se vuelven invisibles no sólo para los padres, sino también para los programas oficiales y el sistema educativo.

     

    Interculturalidad activa. Vamos a aprender maya (Digital)

    Interculturalidad activa. Vamos a aprender maya (Digital) 

    Patricia Medina Melgarejo (coordinadora)

    México: UPN, 2013, 264 pp.

    ISBN 978-607-413-156-7

    El presente libro es resultado de un proceso de investigación (2007-2011) sobre la experiencia educativa y pedagógica pionera en México del programa Ko’one’ex Kanik Maya (KKM), Vamos a aprender maya, con más de 20 años en la educación básica y que constituye una propuesta de carácter intercultural al basarse en la enseñanza de la lengua maya para niños y jóvenes no indígenas como segunda lengua en espacios escolares, en contextos socio- lingüísticos que denotan poca presencia comunitaria del uso de este idioma.

    Con el propósito de involucrar al lector en el contexto del programa KKM, se desarrollan tres ejes temáticos que resultan ámbitos de discusión relevan- tes en el campo pedagógico, a saber: la sistematización de experiencias educativas; la interculturalidad activa de la explicitación del modelo pedagógico del KKM; y la necesidad de comprender las políticas educativas en términos de políticas y derechos lingüísticos en el sentido del ejercicio y la revitalización de las lenguas.

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    Jornaleros agrícolas migrantes: los invisibilizados

    Teresa de Jesús Rojas Rangel

    México: UPN, 2013, 468 pp. 

    ISBN 978-607-413-168-0

    Este es un libro que muestra cómo se expresan la pobreza, la marginación y la explotación laboral de este sector de la población nacional. Se reconstruyen los rasgos más significativos que presentan las distintas fases del proceso migratorio de estas personas y las características más relevantes de su inscripción al mercado de trabajo agrícola.

    La intención de esta obra es ofrecer las bases materiales que explican las condiciones de desigualdad y el proceso de exclusión social de esta población, mediante la reconstrucción de los vínculos que esclarecen la mutua dependencia que existe entre las zonas de origen y las de atracción migratoria, es decir, del anclaje entre pobreza-riqueza y capital-trabajo en la dinámica de la migración rural-rural que existe entre los estados de Sinaloa y Guerrero. Se trata de mostrar las ataduras entre las necesidades de supervivencia y las carencias de fuentes de empleo para campesinos e indígenas y el control y la explotación de la mano de obra por parte de las empresas agroexportadoras, regidas por las lógicas de la rentabilidad y la acumulación creciente de riqueza.

    Las escuelas primarias de la Ciudad de México en la modernidad porfiriana

    Rosalía Meníndez Martínez

    México: UPN, 2013, 356 pp.

    ISBN 978-607-413-154-3

    En esta obra, la autora presenta un estudio minucioso del trayecto hacia ese modelo educativo moderno que la élite en el poder deseaba. La escuela porfiriana se transforma vertiginosamente, conformando un sistema escolar nuevo.

    Fue necesario construir escuelas con sus respectivos edificios, habilitar aulas y dotarlas de mobiliario, materiales y libros escolares, crear bibliotecas, laboratorios; modificar las prácticas escolares; formar a los maestros, renovar el currículo, introducir nuevos métodos pedagógicos y actividades escolares.

    La vida del niño en el interior de la escuela porfiriana fue trastocada por los vientos de modernidad; pero no sólo los niños vivieron ese cambio, también los maestros, los directivos y los padres de familia, todos ellos formaron parte de ese mundo escolar que a finales del siglo XIX se encaminaba hacia un nuevo paradigma educativo.

    En este libro, el lector tendrá la oportunidad de conocer lo que eran las escuelas primarias de la Ciudad de México en la modernidad porfiriana.

     

    Número 44

    DESDE EL AULA

    Pedagogía por proyectos, tercera llamada, comenzamos
    Norma Lucía Saavedra Romero

    ¿Qué significa ser asesor técnico-pedagógico en educación primaria?
    Edelfonsa Correa Soto

    Sentidos sobre la secundaria técnica entre los Silencios
    Justino Vigueras Monroy

    Viajes y viajeros: la experiencia educativa de la interculturalidad
    Jorge Tirzo Gómez

    DESDE LOS MESABANCOS

    Experiencia docente bilingüe en una escuela primaria urbana en la delegación Tlalpan
    Sara Jiménez Luna

    ENCUENTARIO

    Poemas
    Fernando Monroy Dávila, Tadeo Velázquez Andrade 

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Lingüística aplicada y educación intercultural bilingüe
    Lucina García García

    La comprensión de la naturaleza social de la cognición humana. Una interpretación desde el enfoque del aprendizaje situado
    Laura Ayala

    Práctica docente bilingüe. Un proceso de construcción y reconstrucción en aulas multiculturales
    Graciela Herrera Labra

    El niño indígena y sus procesos educativos
    María de los Ángeles Cabrera

    La teoría pedagógica de Adolfo Sánchez Vázquez
    Samuel Arriarán

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Investigación del medio: cómo abrir la escuela a la vida
    Sebastián Gertrúdix Romero de Ávila

    REDES

    Red de Educación Multigrado: el reto por la equidad
    Cenobio Popoca Ochoa

    PARA LA BIBLIOTECA

    Jóvenes indígenas en la upn Ajusco. Relatos escolares desde la educación superior
    Gisela Victoria Salinas Sánchez

    CARTAS DEL LECTOR

    Socorro Cruz García

    PARA PRACTICAR

    ¿Por qué leer en voz alta?
    Jesús Arriaga Morales

    Mac 


    PC 


    PDF 

    Número 45

    DESDE EL AULA

    Una estrategia didáctica en secundaria usando la modelización
    Rodolfo García Mejía, Mario Lorenzo Flores López

    De narrativas, historias de vida y relatos: formas de acercarnos al mundo escolar
    Jorge Alberto Chona Portillo

    DESDE LOS MESABANCOS

    Nadie puede ser árbol y fruto al mismo tiempo
    Haikús Tsubt

    ENCUENTARIO

    Los duraznos
    Fidel Silva Flores

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Resignificación identitaria entre alumnos de telesecundaria en el Totonacapan, Veracruz
    Laurentino Lucas Campo

    La educación ambiental en los planes de estudio 2011 de la educación básica
    Raúl Calixto Flores, Mayra García Ruiz, Esperanza Terrón Amigón, Ma. Elena Madrid Montes, Luis Chávez García

    Una propuesta en la formación histórica de los estudiantes de la upn
    María del Carmen Acevedo Arcos, Julia Salazar Sotelo

    Una estrategia de aprendizaje para la comprensión de textos históricos
    Laura H. Lima Muñiz, Ma. Luisa Díaz González

    Programa de prevención del abuso sexual infantil en niños de 0 a 6 años
    Pepa Horno Goicoechea

    ¿Qué nos identifica a mujeres, indígenas, gays y lesbianas en México?
    Rosa María González Jiménez, Mónica García Contreras

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    Reformas educativas, obligatoriedad escolar y estructura académica. Cambios en el sistema educativo argentino
    Inés Cappellacci, Lina Lara

    REDES

    Redes académicas y colaboración en los estudios de posgrado. Principios para su análisis y organización
    Gabriela de la Cruz Flores

    PARA LA BIBLIOTECA

    Ni una gota. Historias cotidianas en el límite del tiempo
    Ma. Guadalupe Correa Soto

    CARTAS DEL LECTOR

    Olimpia Margarita Sanabria Becerra

    PARA PRACTICAR

    El arte en el aula
    Lourdes Cruz Cruz

    Mac 


    PC 


    PDF 

    Número 46

    DESDE EL AULA

    Viajar... ¡No puede ser!
    Edita Bautista López

    Platicando con la abuela
    María Lorena Yoloxóchitl Karla Quintino Salazar

    DESDE LOS MESABANCOS

    Diario de grupo. Una narrativa en la vida de los alumnos
    Laura Margarita Velázquez Meza

    ENCUENTARIO

    Todo bajo control
    Diana Violeta Solares Pineda

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Lectura, escritura y democracia
    Gregorio Hernández Zamora

    ¿Qué dibujan los niños de 2 años?
    Clotilde Juárez-Hernández, Fernando Salinas-Quiroz

    La importancia de caracterizar la primera infancia
    Alejandro Octavio Delgado Caballero, Lilián del Valle Chauvet, María Clotilde Juárez Hernández, Germán Pérez Estrada, Fernando Salinas-Quiroz, Nicolás Tlalpachícatl Cruz

    Dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales, barreras para el aprendizaje y participación
    Alba Yanalte Álvarez Mejía, Celia María del Pilar Aramburu Ceñal, Nayeli de León Anaya

    El campo de Educación en ciencias: una mirada desde la upn
    Diana Patricia Rodríguez Pineda, Ángel D. López y Mota, Claudia López Becerra, Mario L. Flores López

    Relatos de experiencia y reflexión horizontal: un camino de formación conjunta
    Andrea Olmos Roa

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    La técnica de correspondencia escolar en educación infantil (preescolar)
    Sacra Rodríguez Suárez

    REDES

    Proyecto alter-nativa
    Ángel D. López y Mota, Iván Escalante Herrera

    PARA LA BIBLIOTECA

    Sororidad: hermanas chinas
    Angélica Jiménez Robles

    CARTAS DEL LECTOR

    Laura Macrina Gómez Espinoza

    PARA PRACTICAR

    Juguemos a ser poetas
    Marisela Ramírez Alonso

    Mac 


    PC 


    PDF 

    Número 47

    DESDE EL AULA

    Ni a mí se me hubiera ocurrido: construyendo el consenso
    Edith Esperilla Hernández

    Lectura, programas de radio y pedagogía por proyectos
    María de la Luz Ponce Valdés

    DESDE LOS MESABANCOS

    Una experiencia para compartir
    Paulina Viridiana Baleón Pintos

    ENCUENTARIO

    Dalibor
    Ana Rosa González Matute

    La otra y Autómata
    Irene S. Rodríguez

    PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

    Usando el aula de medios para fortalecer el aprendizaje
    Sylvia Rojas-Drummond, Mariana Alarcón Solórzano, Maricela Vélez Espinosa, Kissy Guzmán Tinajero

    La educación superior del siglo xxi: ¿conocimiento abierto?
    María Estela Arredondo Ramírez

    Aula abierta: educación mediática para el sujeto reflexivo
    Mauricio Guzmán Bracho, Nohemy García Duarte

    El material didáctico indispensable para enseñar y aprender
    Elena Cárdenas Pérez, Marisela Castañón Hernández

    La imagen didáctica, concepto y funciones
    Enrique Agustín Reyes Gaytán

    HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

    El cuerpo: amalgama creativa entre la cultura escolar y la cultura digital
    Melina Masnatta

    REDES

    Miradas que cambian el mundo
    Giancarlo Cavinato

    CARTAS DEL LECTOR

    Irma Ramírez Ruedas

    PARA LA BIBLIOTECA

    Laberintos de lenguaje. Voces y palabras para tejer en el aula
    Jorge Alberto Chona Portillo

    PARA PRACTICAR

    Historias de navegación
    Elizabeth Camacho González, Martha Patricia Ruiz Nakazone

    Mac 


    PC 


    PDF 

    Política educativa. Una mirada al quehacer profesional (Digital)

    Política educativa. Una mirada al quehacer profesional (Digital) 

    Dalia Ruiz Ávila (coordinadora)

    México: UPN, 2013, 155 pp.

    ISBN 978-607-413-166-6

    En esta obra se presentan 10 trabajos que abordan problemáticas educativas relacionadas con América Latina y México, con los diferentes niveles educativos impartidos y la formación de investigadores en las instituciones de educación superior.

    El contenido está conformado prioritariamente por los resultados y avances de las indagatorias que los investigadores del Área Académica 1 Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión, de la Universidad Pedagógica Nacional, presentan en foros nacionales e internacionales, asimismo, estos trabajos muestran la esencia del docente investigador que ayuda a los estudiantes a alcanzar los objetivos de su formación profesional.

    Con este enfoque, la oportunidad de continuar la experiencia académica emprendida es un reconocimiento al desarrollo de la investigación, relacionada con la necesidad de contribuir al avance del campo de la educación en el plano científico y tecnológico.

    ePub 

    Psicología y contextos educativos

    Aldo Bazán Ramírez, Cristianne Butto Zarzar

    México: UPN, 2013, 316 pp. 

    ISBN 978-607-413-161-1

    El interés de los autores en reunir en una obra una serie de trabajos realizados por psicólogos y educadores sobre variados temas de educación, estuvo inspirado por la necesidad de reflexión en torno a la supuesta independencia de la psicología educativa, como si fuera una materia al margen de la psicología en tanto disciplina científica social.

    La psicología educativa implica un modo de generación y aplicación del conocimiento psicológico en los contextos educativos, que involucra un carácter tanto analítico como sintético del conocimiento psicológico y de su aplicación en la educación, al describir y procurar los medios y ambientes favorables para el desarrollo integral del ser humano por la vía de la educación. La psicología educativa debería describir y explicar el quehacer del psicólogo en los diferentes contextos educativos y sus variadas modalidades, más orientado a la generación del conocimiento psicológico aplicable en dichos contextos.