Marcos Pérez Rafael
México: upn, 2013, Colección Tesis. 1er lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado upn 2012, categoría licenciatura, 124 p.
isbn 978-607-413-162-8
MAC
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Raúl Vicente Olmedo
México: upn, 2013, Colección Tesis. 3er lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado upn 2012, categoría licenciatura, 106 p.
isbn 978-607-413-175-8
PC
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Gervasio Montero Gutenberg
México: upn, 2013, Colección Tesis. 3er lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado upn 2012, categoría maestría, 205 p.
isbn 978-607-413-176-5
MAC
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PC
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Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinador)
upn, 2013, 262 pp.
isbn 978-607-413-169-7
Ante la controvertida reforma a los artículos 3 y 73 constitucionales, puesta en marcha en 2013 en nuestro país, el presente libro enriquece la necesaria discusión académica en torno a la reforma educativa desde diversos enfoques conceptuales. La diversidad analítica es el aporte principal, pues ante el reto de consolidar una nueva generación de reformas en educación, el debate académico, desde perspectivas en contrapunto, pretende incidir en la elaboración de propuestas críticas, orientadas a la innovación y a la mejora educativa de las instituciones.
El lector encontrará en esta obra tanto estudios sobre las reformas en educación primaria y secundaria, en las normales, en educación media superior, como estudios referidos a temas particulares de la educación, como son la educación cívica, las nuevas tecnologías, los estudios organizacionales, la enseñanza de la geografía, la capacitación en educación superior o el modelo de universidad intercultural.
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La educación como proceso de humanización
Jeannette Escalera Bourillon (coordinadora)
México: upn, 2013, 300 pp.
isbn 978-607-413-157-4
En este libro el lector encontrará un hilo conductor que hace posible el título de la obra, la ética y la estética como conceptos que tejen la trama de la teoría pedagógica y la aceptación compartida de que la educación es el vehículo para conseguir el dominio de la irracionalidad; es decir, del tránsito de la barbarie a la humanización. El análisis de la formación de sujetos, el trabajo sobre axiología y estética, la disertación sobre el estatuto epistemológico de la pedagogía y las múltiples temáticas aquí abordadas, aparecen como posibilidad de trabajo académico, en la que se intenta promover la reflexión y el estudio comparativo de algunas teorías de diferentes autores o corrientes educativas que tratan sobre el tema de la construcción de teorías pedagógicas, su significado, su relación con la enseñanza-aprendizaje y con el conocimiento.
María de la Luz Jiménez Lozano (coordinadora)
México: upn, 2013, 292 pp.
isbn 978-607-413-159-8
En este libro se documentan los encuentros entre padres y profesores en escuelas de educación básica. Se explora la participación y dinámicas de gestión producidas localmente: ¿cómo se involucran maestros y padres en la gestión escolar? ¿Cuáles son las formas de escuela que se materializan en los proyectos escolares impulsados, defendidos, realizados?
En cada uno de los capítulos de este libro se han reconstruido las dinámicas particulares en las que se muestran posiciones y disposiciones de los participantes implicados, los procesos que ordenan la vida escolar y los imaginarios que pautan la acción colectiva. Cada caso muestra ámbitos configurados en la acción cotidiana y las tramas de relaciones que los conducen.
Entre los participantes hay una particular apropiación de los discursos sobre la gestión y la participación social, que guía hacia soluciones pragmáticas en las que se juega la transformación de las condiciones materiales y sociales de la escuela.
Hacia una educación ambiental crítica que articule la interculturalidad. Modelo pedagógico didáctico
Esperanza Terrón Amigón
México: UPN, 2013, 280 pp.
ISBN 978-607-413-160-4
Esta obra pretende motivar la reflexión crítica y una práctica educativa creativa para aproximarse de manera integral a los fines de la educación ambiental; ilustra su complejidad en el plano educativo y la pertinencia de articular la interculturalidad a dicha educación. Además, invita a reflexionar sobre lo que está en juego cuando las instituciones y medios educativos desarrollan la educación ambiental a través de un modelo educativo tecnológico, que en forma mecánica materializa y cosifica la naturaleza y al ser humano; o bien, median- te un proceso crítico liberador, de transformación de éste y de las relaciones que degradan al ambiente y la convivencia planetaria. Finalmente, la obra aporta elementos pedagógicos, didácticos y sobre la formación para apoyar el vínculo teoría-práctica en el desarrollo de propuestas de intervención en educación ambiental desde una perspectiva crítica.
Barreras que enfrentan en contextos de interacción
María Azucena Sánchez Aburto
México: UPN, 2013, 140 pp.
ISBN 978-607-413-150-5
“Cuando niña... mis padres estaban tan abocados a mi hermana que se olvidaban por completo de mí. En ese entonces sufrí mucho pensando que no me querían porque era sana, y entonces me las arreglé para enfermarme, lastimarme y hacerme unos tremendos vendajes para llamar la atención de mis padres [...]”.
En esta obra, María Azucena Sánchez aporta el testimonio de los hermanos de personas con discapacidad, quienes en su mayoría son testigos, víctimas y participantes de la discriminación.
Con una mirada cruda, la autora evidencia las dimensiones personales, familiares y escolares, así como los obstáculos que enfrentan los hermanos de personas con discapacidad en los contextos de interacción; hace explícito que los hermanos de una persona con discapacidad se vuelven invisibles no sólo para los padres, sino también para los programas oficiales y el sistema educativo.
Interculturalidad activa. Vamos a aprender maya (Digital)
Patricia Medina Melgarejo (coordinadora)
México: UPN, 2013, 264 pp.
ISBN 978-607-413-156-7
El presente libro es resultado de un proceso de investigación (2007-2011) sobre la experiencia educativa y pedagógica pionera en México del programa Ko’one’ex Kanik Maya (KKM), Vamos a aprender maya, con más de 20 años en la educación básica y que constituye una propuesta de carácter intercultural al basarse en la enseñanza de la lengua maya para niños y jóvenes no indígenas como segunda lengua en espacios escolares, en contextos socio- lingüísticos que denotan poca presencia comunitaria del uso de este idioma.
Con el propósito de involucrar al lector en el contexto del programa KKM, se desarrollan tres ejes temáticos que resultan ámbitos de discusión relevan- tes en el campo pedagógico, a saber: la sistematización de experiencias educativas; la interculturalidad activa de la explicitación del modelo pedagógico del KKM; y la necesidad de comprender las políticas educativas en términos de políticas y derechos lingüísticos en el sentido del ejercicio y la revitalización de las lenguas.
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Teresa de Jesús Rojas Rangel
México: UPN, 2013, 468 pp.
ISBN 978-607-413-168-0
Este es un libro que muestra cómo se expresan la pobreza, la marginación y la explotación laboral de este sector de la población nacional. Se reconstruyen los rasgos más significativos que presentan las distintas fases del proceso migratorio de estas personas y las características más relevantes de su inscripción al mercado de trabajo agrícola.
La intención de esta obra es ofrecer las bases materiales que explican las condiciones de desigualdad y el proceso de exclusión social de esta población, mediante la reconstrucción de los vínculos que esclarecen la mutua dependencia que existe entre las zonas de origen y las de atracción migratoria, es decir, del anclaje entre pobreza-riqueza y capital-trabajo en la dinámica de la migración rural-rural que existe entre los estados de Sinaloa y Guerrero. Se trata de mostrar las ataduras entre las necesidades de supervivencia y las carencias de fuentes de empleo para campesinos e indígenas y el control y la explotación de la mano de obra por parte de las empresas agroexportadoras, regidas por las lógicas de la rentabilidad y la acumulación creciente de riqueza.
Elena Vázquez García
México: upn, 2013, Colección Tesis. 2do lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado UPN 2012, categoría maestría, 206 p.
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Armando Gaona Tovar
México: upn, 2013, Colección Tesis. 1er lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado upn 2012, categoría de maestría, 110 p.
isbn 978-607-413-171-0
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Rosalía Meníndez Martínez
México: UPN, 2013, 356 pp.
ISBN 978-607-413-154-3
En esta obra, la autora presenta un estudio minucioso del trayecto hacia ese modelo educativo moderno que la élite en el poder deseaba. La escuela porfiriana se transforma vertiginosamente, conformando un sistema escolar nuevo.
Fue necesario construir escuelas con sus respectivos edificios, habilitar aulas y dotarlas de mobiliario, materiales y libros escolares, crear bibliotecas, laboratorios; modificar las prácticas escolares; formar a los maestros, renovar el currículo, introducir nuevos métodos pedagógicos y actividades escolares.
La vida del niño en el interior de la escuela porfiriana fue trastocada por los vientos de modernidad; pero no sólo los niños vivieron ese cambio, también los maestros, los directivos y los padres de familia, todos ellos formaron parte de ese mundo escolar que a finales del siglo XIX se encaminaba hacia un nuevo paradigma educativo.
En este libro, el lector tendrá la oportunidad de conocer lo que eran las escuelas primarias de la Ciudad de México en la modernidad porfiriana.
Yasmani Santana Colín
México: upn, 2013, Colección Tesis. 2do lugar del Concurso de Tesis y Tesinas de licenciatura y tesis de Posgrado upn 2012, categoría licenciatura, 130 p.
isbn 978-607-413-163-5
MAC
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DESDE EL AULA
Pedagogía por proyectos, tercera llamada, comenzamos
Norma Lucía Saavedra Romero
¿Qué significa ser asesor técnico-pedagógico en educación primaria?
Edelfonsa Correa Soto
Sentidos sobre la secundaria técnica entre los Silencios
Justino Vigueras Monroy
Viajes y viajeros: la experiencia educativa de la interculturalidad
Jorge Tirzo Gómez
DESDE LOS MESABANCOS
Experiencia docente bilingüe en una escuela primaria urbana en la delegación Tlalpan
Sara Jiménez Luna
ENCUENTARIO
Poemas
Fernando Monroy Dávila, Tadeo Velázquez Andrade
PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO
Lingüística aplicada y educación intercultural bilingüe
Lucina García García
La comprensión de la naturaleza social de la cognición humana. Una interpretación desde el enfoque del aprendizaje situado
Laura Ayala
Práctica docente bilingüe. Un proceso de construcción y reconstrucción en aulas multiculturales
Graciela Herrera Labra
El niño indígena y sus procesos educativos
María de los Ángeles Cabrera
La teoría pedagógica de Adolfo Sánchez Vázquez
Samuel Arriarán
HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN
Investigación del medio: cómo abrir la escuela a la vida
Sebastián Gertrúdix Romero de Ávila
REDES
Red de Educación Multigrado: el reto por la equidad
Cenobio Popoca Ochoa
PARA LA BIBLIOTECA
Jóvenes indígenas en la upn Ajusco. Relatos escolares desde la educación superior
Gisela Victoria Salinas Sánchez
CARTAS DEL LECTOR
Socorro Cruz García
PARA PRACTICAR
¿Por qué leer en voz alta?
Jesús Arriaga Morales
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DESDE EL AULA
Una estrategia didáctica en secundaria usando la modelización
Rodolfo García Mejía, Mario Lorenzo Flores López
De narrativas, historias de vida y relatos: formas de acercarnos al mundo escolar
Jorge Alberto Chona Portillo
DESDE LOS MESABANCOS
Nadie puede ser árbol y fruto al mismo tiempo
Haikús Tsubt
ENCUENTARIO
Los duraznos
Fidel Silva Flores
PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO
Resignificación identitaria entre alumnos de telesecundaria en el Totonacapan, Veracruz
Laurentino Lucas Campo
La educación ambiental en los planes de estudio 2011 de la educación básica
Raúl Calixto Flores, Mayra García Ruiz, Esperanza Terrón Amigón, Ma. Elena Madrid Montes, Luis Chávez García
Una propuesta en la formación histórica de los estudiantes de la upn
María del Carmen Acevedo Arcos, Julia Salazar Sotelo
Una estrategia de aprendizaje para la comprensión de textos históricos
Laura H. Lima Muñiz, Ma. Luisa Díaz González
Programa de prevención del abuso sexual infantil en niños de 0 a 6 años
Pepa Horno Goicoechea
¿Qué nos identifica a mujeres, indígenas, gays y lesbianas en México?
Rosa María González Jiménez, Mónica García Contreras
HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN
Reformas educativas, obligatoriedad escolar y estructura académica. Cambios en el sistema educativo argentino
Inés Cappellacci, Lina Lara
REDES
Redes académicas y colaboración en los estudios de posgrado. Principios para su análisis y organización
Gabriela de la Cruz Flores
PARA LA BIBLIOTECA
Ni una gota. Historias cotidianas en el límite del tiempo
Ma. Guadalupe Correa Soto
CARTAS DEL LECTOR
Olimpia Margarita Sanabria Becerra
PARA PRACTICAR
El arte en el aula
Lourdes Cruz Cruz
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DESDE EL AULA
Viajar... ¡No puede ser!
Edita Bautista López
Platicando con la abuela
María Lorena Yoloxóchitl Karla Quintino Salazar
DESDE LOS MESABANCOS
Diario de grupo. Una narrativa en la vida de los alumnos
Laura Margarita Velázquez Meza
ENCUENTARIO
Todo bajo control
Diana Violeta Solares Pineda
PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO
Lectura, escritura y democracia
Gregorio Hernández Zamora
¿Qué dibujan los niños de 2 años?
Clotilde Juárez-Hernández, Fernando Salinas-Quiroz
La importancia de caracterizar la primera infancia
Alejandro Octavio Delgado Caballero, Lilián del Valle Chauvet, María Clotilde Juárez Hernández, Germán Pérez Estrada, Fernando Salinas-Quiroz, Nicolás Tlalpachícatl Cruz
Dificultades de aprendizaje, necesidades educativas especiales, barreras para el aprendizaje y participación
Alba Yanalte Álvarez Mejía, Celia María del Pilar Aramburu Ceñal, Nayeli de León Anaya
El campo de Educación en ciencias: una mirada desde la upn
Diana Patricia Rodríguez Pineda, Ángel D. López y Mota, Claudia López Becerra, Mario L. Flores López
Relatos de experiencia y reflexión horizontal: un camino de formación conjunta
Andrea Olmos Roa
HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN
La técnica de correspondencia escolar en educación infantil (preescolar)
Sacra Rodríguez Suárez
REDES
Proyecto alter-nativa
Ángel D. López y Mota, Iván Escalante Herrera
PARA LA BIBLIOTECA
Sororidad: hermanas chinas
Angélica Jiménez Robles
CARTAS DEL LECTOR
Laura Macrina Gómez Espinoza
PARA PRACTICAR
Juguemos a ser poetas
Marisela Ramírez Alonso
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DESDE EL AULA
Ni a mí se me hubiera ocurrido: construyendo el consenso
Edith Esperilla Hernández
Lectura, programas de radio y pedagogía por proyectos
María de la Luz Ponce Valdés
DESDE LOS MESABANCOS
Una experiencia para compartir
Paulina Viridiana Baleón Pintos
ENCUENTARIO
Dalibor
Ana Rosa González Matute
La otra y Autómata
Irene S. Rodríguez
PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO
Usando el aula de medios para fortalecer el aprendizaje
Sylvia Rojas-Drummond, Mariana Alarcón Solórzano, Maricela Vélez Espinosa, Kissy Guzmán Tinajero
La educación superior del siglo xxi: ¿conocimiento abierto?
María Estela Arredondo Ramírez
Aula abierta: educación mediática para el sujeto reflexivo
Mauricio Guzmán Bracho, Nohemy García Duarte
El material didáctico indispensable para enseñar y aprender
Elena Cárdenas Pérez, Marisela Castañón Hernández
La imagen didáctica, concepto y funciones
Enrique Agustín Reyes Gaytán
HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN
El cuerpo: amalgama creativa entre la cultura escolar y la cultura digital
Melina Masnatta
REDES
Miradas que cambian el mundo
Giancarlo Cavinato
CARTAS DEL LECTOR
Irma Ramírez Ruedas
PARA LA BIBLIOTECA
Laberintos de lenguaje. Voces y palabras para tejer en el aula
Jorge Alberto Chona Portillo
PARA PRACTICAR
Historias de navegación
Elizabeth Camacho González, Martha Patricia Ruiz Nakazone
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Política educativa. Una mirada al quehacer profesional (Digital)
Dalia Ruiz Ávila (coordinadora)
México: UPN, 2013, 155 pp.
ISBN 978-607-413-166-6
En esta obra se presentan 10 trabajos que abordan problemáticas educativas relacionadas con América Latina y México, con los diferentes niveles educativos impartidos y la formación de investigadores en las instituciones de educación superior.
El contenido está conformado prioritariamente por los resultados y avances de las indagatorias que los investigadores del Área Académica 1 Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión, de la Universidad Pedagógica Nacional, presentan en foros nacionales e internacionales, asimismo, estos trabajos muestran la esencia del docente investigador que ayuda a los estudiantes a alcanzar los objetivos de su formación profesional.
Con este enfoque, la oportunidad de continuar la experiencia académica emprendida es un reconocimiento al desarrollo de la investigación, relacionada con la necesidad de contribuir al avance del campo de la educación en el plano científico y tecnológico.
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Aldo Bazán Ramírez, Cristianne Butto Zarzar
México: UPN, 2013, 316 pp.
ISBN 978-607-413-161-1
El interés de los autores en reunir en una obra una serie de trabajos realizados por psicólogos y educadores sobre variados temas de educación, estuvo inspirado por la necesidad de reflexión en torno a la supuesta independencia de la psicología educativa, como si fuera una materia al margen de la psicología en tanto disciplina científica social.
La psicología educativa implica un modo de generación y aplicación del conocimiento psicológico en los contextos educativos, que involucra un carácter tanto analítico como sintético del conocimiento psicológico y de su aplicación en la educación, al describir y procurar los medios y ambientes favorables para el desarrollo integral del ser humano por la vía de la educación. La psicología educativa debería describir y explicar el quehacer del psicólogo en los diferentes contextos educativos y sus variadas modalidades, más orientado a la generación del conocimiento psicológico aplicable en dichos contextos.
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