Fomento Editorial UPN - México - epub

    Abriendo Espacios

    Un proyecto universitario desde la perspectiva de género

    María del Carmen Campero Cuenca (coordinadora)

    Esta obra recoge la experiencia de un grupo de mujeres interesadas en conocer y profundizar en temas relacionados con la educación, el trabajo y los proyectos económicos desde la perspectiva de género.

    México: upn, 1999. Colección Archivos,
    núm. 8. 385 p.
    isbn 968-6898-99-9

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    Agresores, agredidos y mediadores

    Problemáticas y habilidades de los adolescentes en la escuela

    Cinco casos de estudio

    María Guadalupe Velázquez Guzmán, Claudia Isabel Escobedo Rodríguez

    Enfoca y conoce en el contexto escolar las causas que desencadenan la agresión entre alumnos adolescentes y la forma en que se involucran en el conflicto, con la finalidad de identificar las problemáticas del agresor, del agredido, de agresores secundarios, así como las acciones de los mediadores para resolver el conflicto.

    México: upn, 2008, 93 p.

    isbn 978-607-413-004-1

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    Buenas prácticas docentes y estrategias de enseñanza en la universidad. Una visión constructivista

    Buenas prácticas docentes y estrategias de enseñanza en la universidad. Una visión constructivista

    Guadalupe Carranza Peña, María Virginia Casas Santín, Keren Díaz Hernández 

    México: UPN, 2012, 104 pp.

    ISBN 978-607-413-145-1

    En esta obra se exploran las concepciones de los docentes y los estudiantes acerca de sus prácticas, además de indagar sobre cuáles son aquellos rasgos que configuran una buena práctica docente. Los profesores universitarios también se refirieron a sus necesidades de formación, entre las que se encuentran: conocer cómo planear adecuadamente sus cursos, acceder a conocimientos sobre la incorporación de las nuevas tecnologías de la información en su práctica cotidiana y adquirir un conjunto de estrategias para conducir sus clases.

    Además ofrece una respuesta concreta respecto a esta última necesidad, al ofrecer un marco conceptual sobre las características y la naturaleza de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde los referentes constructivistas que fortalezca la cultura pedagógica de los profesores universitarios.

    Por último, se presenta un conjunto de estrategias que ayudan al profesor a trabajar con sus alumnos, ya sea de manera individual o colectiva, distintos tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales).

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    Caminemos Juntos

    Trabajo y proyección de la Red en educación de personas jóvenes y adultas

    Carmen Campero, Eva Rautenberg (Coordinadoras)

    Este libro recupera la experiencia de constitución de una red, cuya temática es la educación de personas jóvenes y adultas (EPJA). Encierra una historia contada a varias voces y escrita por muchas plumas de profesionales interesados en este campo educativo, por lo que muestra una multiplicidad de ideas, intereses y perspectivas.

    México: upn, 2006. 430 p.

    isbn 970-702-196-9

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    Charlas de abril

    Currículum y modernidad

    Rosa María López Hernández

    Compiladora

    La presente obra compila íntegramente las conferencias que constituyeron el ciclo de Charlas de Pedagogía, efectuadas en abril de 2000. Se realizan distintas reflexiones en torno al currículum y la evaluación de cara al debate de la llamada modernidad.

    México: upn, 2001. Colección Los trabajos y los días. 49 p.

    isbn 970-702-061-X

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    Condiciones socioculturales en la formación de docentes para educación básica

    Margarita Teresa Rodríguez Ortega

    Teresa de Jesús Negrete Arteaga

    Condiciones socioculturales e institucionales en la formación de docentes para educación básica

    La meta de los estudiantes, la mayor parte de ellos mujeres, que hoy pueblan las aulas de las escuelas normales, consiste en convertirse en el futuro próximo en maestras o maestros de educación básica. En este grupo estudiantil se ha instaurado una especie de “invisibilidad social”. Mientras que la bibliografía sobre otros grupos de alumnos se ha desarrollado y ha ganado en cantidad y calidad, el tema de los estudiantes de las normales solamente pareciera despertar un interés esporádico entre los analistas.

    México: upn, 2010. Colección Horizontes educativos, 156 p.

    isbn 978-607-413-092-8

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    Construcción de políticas educativas interculturales en México: debates, tendencias, problemas, desafíos

    Saúl Velasco Cruz y Aleksandra Jablonska Zaborowska (Coordinadores)

    Construcción de políticas educativas interculturales en México: debates, tendencias, problemas, desafíos

    En esta obra colectiva se realiza una revisión minuciosa de los principales debates académicos en torno a la elaboración de las políticas educativas interculturales que han surgido en los ámbitos internacional y nacional en las últimas décadas. Al acercarse al tema central desde distintos ángulos, el libro ilustra la complejidad que supone la interculturalidad en el terreno educativo. La obra aborda la intensa discusión que se desarrolla con la activa participación de múltiples actores que poseen concepciones divergentes sobre la interculturalidad plasmadas en proyectos internacionales y nacionales distintos.

    También muestra cómo la confrontación de proyectos, la identificación de necesidades, las respuestas institucionales y la conformación de acciones colectivas, nacidas a la par de las luchas sociales originadas por demandas específicas, han sido sucesos de primer orden que han marcado la historia política reciente de países como México.

    México: upn, 2010, 440 pp. isbn 978-607-413-089-8

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    Construcción social de conocimiento

    La interacción discursiva en el aula

    María Guadalupe Carranza Peña

    En este libro se presenta un acercamiento a la compleja dinámica de la interacción que se genera entre pares universitarios durante los procesos de aprendizaje colaborativo por medio del análisis de sus intercambios lingüísticos. La idea central que aquí sostiene es que la interacción entre alumnos es fuente catalizadora para la coconstrucción de conocimiento y que el lenguaje es el más importante instrumento de mediación semiótica para la enseñanza y el aprendizaje, de este modo el lenguaje se concibe como una forma social de pensamiento.

    México: upn, 2017. Colección Horizonte educativos, 224 p.

    isbn 978-607-413-277-9

    Cosmovisión en actores educativos

    Una configuración desde sus trayectorias académicas

    Gloria E. Ornelas Tavarez (Coordinadora)

    Con base en la Antropología de la Educación se aborda la cosmovisión, en torno del campo educativo, de estudiantes con discapacidad a nivel primaria, alumnos de bachillerato, de licenciatura y maestría, así como de egresados del mismo posgrado; se toma en cuenta su narrativa, la vida cotidiana y los procesos rituales analizados y puestos en práctica por dichos sujetos mediante los cuales transitan, reproducen, se apropian, construyen e intervienen a partir de sus trayectorias académicas.

    México: upn, 2016. Colección Horizontes educativos, 252 p.

    isbn 978-607-413-229-8

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    Educación ambiental para un futuro sustentable

    Mayra García Ruiz, Raúl Calixto Flores (coordinadores)

    El medio ambiente no es sinónimo de naturaleza ni de ser humano, implica relaciones entre tres mundos: el natural, el social y el construido; relaciones que son necesarias para el desarrollo de las sociedades humanas. Así desde diversos escenarios se plantea el conflicto hasta hora inacabado entre la racionalidad productiva versus desarrollo sustentable acompañado de la reflexión y crítica de la realidad en que viven los seres humanos.

    México: upn, 2006. Colección Más textos, núm. 18, 368 p.

    isbn 970-702-206-5

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    Educación e Interculturalidad

    Miradas a la diversidad

    Jorge Tirzo Gómez (coordinador)

    Patricia Medina Melgarejo, Nicanor Rebolledo, Laura Ayala Lara, Enrique Nieto Sotelo

    En esta obra, destacados especialistas presentan sus puntos de vista acerca de la educación y la interculturalidad, con lo cual pretenden proporcionar formas alternas de mirar la diversidad en relación con el ámbito educativo. La intención no es contribuir a elaborar una teoría general, sino mostrar fragmentos de una realidad que se expresa de múltiples formas.

    México: upn, 2005. Colección Más textos, núm. 1, 116 p.

    isbn 970-702-160-8

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    El abandono escolar

    El abandono escolar. Una perspectiva sociocultural para su interpretación

    Carlos Maya Obé

    México: upn, 2012, 320 pp.

    isbn 978-607-413-126-0

    Esta obra es un ejercicio teórico-metodológico por medio del cual el autor presenta al lector el análisis de uno de los fenómenos que mayor preocupación suscita entre los estudiosos del ámbito educativo no sólo en México, sino en diversas partes del mundo.

    Pretende ahondar en las causas de este hecho a partir de una rigurosa conceptualización del problema y un recorrido por los autores que lo han abordado, así como a través de la elaboración de una minuciosa construcción teórica y una investigación cualitativa en el municipio de Valle de Chalco Solidaridad, que se expone como un estudio de caso.

    Se espera que este trabajo sea no sólo una contribución al conocimiento más cabal de este evento, sino también un apoyo para académicos, investigadores y estudiantes interesados en acercarse a esta problemática.

    Este libro constituye la obra póstuma de Carlos Maya Obé, distinguido académico de nuestra institución.

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    El libro de las cosas, los miedos y los sueños

    Arfagathor Yautempa

    Este poemario es tan misterioso como el mismo Arfagathor, pues nos lleva a través de su fantástico mundo lleno de experiencias, ideas y emociones que nos esperan desde las profundidades donde se encuentra el “Minero” hasta los confines con los dominios de lo “Inconcluso”.

    México: upn, 2002. Colección Cenzontle, núm. 18. 58 p.

    isbn 970-702-043-1

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    El pensamiento político de Octavio Paz

    El pensamiento político de Octavio Paz

    Las trampas de la ideología

    Xavier Rodríguez Ledesma

    México: upn/unam, 2015, 590 pp.

    Obra digital gratuita próxima a publicarse

    Sin duda, el pensamiento político de Octavio Paz es una de las aportaciones más agudas para la comprensión de los tiempos actuales. Dicha reflexión, que el Premio Nobel mexicano ha realizado a través de su vida, ha sido tan rica y propositiva como apasionada y apasionante.

    El presente trabajo es un profundo y sistémico estudio de la forma en que el pensamiento político del poeta se ha desarrollado a través de sus vertientes axiales, esto es: su discusión con el socialismo y el marxismo, sus juicios sobre el sistema político mexicano y sus consideraciones acerca de la modernidad.

    Al examinarse con tal rigurosidad los análisis, las críticas y las propuestas del poeta se hace posible, entre otras cosas, comprobar que Octavio Paz ha sido fiel y consecuente con su propia afirmación de que: pensar es el primer deber de la “inteligencia”. Y en ciertos casos el único.

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    El sueño del cuerpo perfecto

    Daniel Molina Gómez

    El sueño del cuerpo perfecto

    Génesis de la Educación Física

    Este libro expone una panorámica del desarrollo curricular de la asignatura Educación física en México, gestada desde los inicios y hasta el último tercio del siglo XX. El objetivo es explicar las voluntades, estrategias y nociones que definieron la selección y organización de los contenidos disciplinarios de la profesión del educador físico. En el plano de las voluntades, el currículo tiene que franquear la tutela del Estado para alcanzar una identidad propia. En el plano teórico, la idea del cuerpo apolíneo, expresada primero en la búsqueda de la simetría corporal y después en el movimiento eficiente con énfasis en la técnica deportiva, tiene como corolario el desarrollo de una teoría de corte biológico.

    Como expresa el doctor Alfredo Furlán: “el texto fue elaborado a partir de un exhaustivo trabajo de archivo que dio luz a una importante cantidad de documentos trabajados con amplitud. El resultado es un texto que se constituirá en una referencia obligada para los que estén interesados en el tema de la educación física”.

    México: upn, 2010, 112 pp. isbn 978-607-413-063-8

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    El taller de Foucault

    Roberto González Villarreal

    El taller de Foucault

    Este texto sigue los procedimientos utilizados por Foucault para formular preguntas, para establecer problemas, para diseñar métodos, para desmarcarse, para enlazar sus preguntas con el presente, para desentrañar las condiciones de posibilidad de un trabajo; en fin, para problematizar, formular objetivos, métodos y procedimientos de investigación. Una lectura metodológica, pero no en el sentido paradigmático del término, sino eminentemente procedimental: el know how del investigador. Se trata de hacer una visita al taller de los pensamientos de Foucault. De meterse hasta la cocina y ver cómo preparaba sus investigaciones. Y también, de cómo su modo de problematizar fue recuperado por otros para elaborar genealogías concretas, para forjar instrumentos de acción teórica y política. Por eso, no vale la pena detenerse en “reconstruir” su epistemología, sino en penetrar los vericuetos de la problematización en investigaciones desarrolladas por él y otros, que tienen como objetivo esclarecer las genealogías de las luchas de hoy: alrededor de la democracia, la escuela, lo social, el Estado de bienestar, la cárcel y los docentes. Las luchas que hoy, más que nunca, cuestionan el destino de los sujetos y a las instituciones del capitalismo tardío. Los textos de Michel Foucault son armas. Herramientas para el combate teórico y político.

    México: upn, 2010, 360 pp. isbn 978-607-413-070-6

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    Encuentros y desencuentros: ética, docencia y escuela

    Aurora Elizondo Huerta, Sergio Gómez Montero y Lucía Elena Rodríguez Mc Keon

    De encuentros y desencuentros: ética, docencia y escuela

    Con este libro se busca poner en discusión un conjunto de ideas que se han venido construyendo a lo largo de los años desde distintas vertientes y que convergen en un propósito: cómo hacer de la escuela un espacio que contribuya de manera significativa en la formación de una ciudadanía capaz de enfrentar los retos del siglo XXI desde una perspectiva ética.

    Los resultados de investigaciones diversas que aquí se presentan, remiten a las dificultades que enfrentan los actores del proceso escolar en el ámbito de la formación ética. El argumento del que se parte se ubica en el reconocimiento de la existencia de una parcela de investigación escasamente trabajada –y cuyos resultados están lejos de los actores escolares–, que refiere a la necesidad de profundizar en el conocimiento de lo que sucede en las formas de organización de los vínculos construidos en el aula, bajo una mirada que trasciende el aspecto pedagógico, al tomar como referente la construcción de un ethos institucional que se muestra como una condición, si no suficiente, sí necesaria para hacer posible la instrumentación pedagógico-didáctica de los programas de formación cívico-ética.

    México: upn, 2010. Colección Horizontes educativos, 228 p.
    isbn 978-607-413-094-2

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    Escolarización interrumpida. Un caso de migración y bilingüismo indígena en la ciudad de México

    Nicanor Rebolledo

    Escolarización interrumpida. Un caso de migración y bilingüismo indígena en la ciudad de México

    La relación entre inmigración indígena y educación es parte de un proceso sumamente complejo, debido a que los inmigrantes indígenas no se incorporan fácilmente al entorno ni al ambiente de las escuelas. Al contrario, ciertos aspectos de sus costumbres y lenguas llegan a mantenerse sin fundirse con la cultura dominante y, por decirlo así, ni con la cultura de la escuela.

    México: upn, 2007, p. 208. isbn 978-970-702-227-0

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    Etnografía y Descripción

    El discurso etnográfico en la historia general de las cosas de la Nueva España de Fray Bernardino de Sahagún

    María Soledad Pérez López

    Este libro plantea una serie de cuestionamientos de actualidad, presentes ya en el siglo xvi ¿progreso o degeneración?, ¿tradición o modernismo?, ¿síntesis o sincretismo?, ¿historización o mitificación?

    México: upn, 2008, p. 424. isbn 978-607-413-019-5

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