Condiciones socioculturales e institucionales en la formación de docentes para educación básica
La meta de los estudiantes, la mayor parte de ellos mujeres, que hoy pueblan las aulas de las escuelas normales, consiste en convertirse en el futuro próximo en maestras o maestros de educación básica. En este grupo estudiantil se ha instaurado una especie de “invisibilidad social”. Mientras que la bibliografía sobre otros grupos de alumnos se ha desarrollado y ha ganado en cantidad y calidad, el tema de los estudiantes de las normales solamente pareciera despertar un interés esporádico entre los analistas.
México: upn, 2010. Colección Horizontes educativos, 156 p.
El presente libro nos remite a una investigación documentada acerca de cómo las egresadas de la upn construyen estrategias para articular su formación con la práctica profesional, las expectativas dentro del entorno familiar y los procesos identitarios que conllevan la relación con el otro e, incluso, cuál es su sentir como ex alumnas de dicha institución.
Margarita Rodríguez realiza un trabajo sociológico sobre las experiencias de las egresadas de la upn en el mercado laboral, las representaciones sociales que van construyendo y los elementos simbólicos y significantes que dotan de sentido a su labor docente.
Perfil de la profesión académica en la educación normal del Distrito Federal
Teresa de Jesús Negrete Arteaga, Margarita Teresa Rodríguez Ortega
México: upn, 2012, 112 pp.
isbn 978-607-413-146-8
El hecho de que exista poca sistematización sobre cómo se inserta la educación normal en la lógica de funcionamiento de las instituciones de educación superior (ies), abre un inminente campo de indagación. Poner la mirada sobre cómo conciben, qué realizan y cuáles son las condiciones que tienen los académicos de la educación normal en el Distrito Federal, resulta relevante si consideramos que cada vez más estos actores han incursionado a través de sus tareas y actividades en el marco de las políticas dirigidas a las ies.
En este libro se ofrecen registros del año 2007 que, en el tenor del tipo de estudios exploratorios sobre la profesión académica, nos sitúa en un ángulo de análisis de la labor de los docentes de las normales con miras en ese horizonte de cambio, y es por ello que intencionalmente se buscó explorar rasgos y características estudiadas en los académicos de otras ies y, desde ahí, observar el modo de inscripción institucional, trayectoria académica y expectativas de estos profesores sobre su tarea que al 2012 es vigente.