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¿Qué aprender? ¿Cómo evaluar?

María Estela Arredondo Ramírez (coordinadora)

Este libro recoge la mirada y las reflexiones de los representantes de los países y de los especialistas que participaron en el Primer Encuentro de la Red Iberoamericana de movilidad Docente: Currículo y Evaluación de Aprendizajes (ceda), con relación a las reformas curriculares, los aprendizajes y las formas de evaluación que están siendo aplicadas en la región. Su finalidad es aportar elementos para el análisis y el debate sobre la educación de los niños y jóvenes iberoamericanos, además de promover el intercambio de experiencias entre instituciones educativas de Iberoamérica.

México, upn-oei, 2017. Colección Memoria, 232 p.
isbn upn 978-607-413-266-3
isbn oei 978-607-97304-2-0

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Construcción social de conocimiento

La interacción discursiva en el aula

María Guadalupe Carranza Peña

En este libro se presenta un acercamiento a la compleja dinámica de la interacción que se genera entre pares universitarios durante los procesos de aprendizaje colaborativo por medio del análisis de sus intercambios lingüísticos. La idea central que aquí sostiene es que la interacción entre alumnos es fuente catalizadora para la coconstrucción de conocimiento y que el lenguaje es el más importante instrumento de mediación semiótica para la enseñanza y el aprendizaje, de este modo el lenguaje se concibe como una forma social de pensamiento.

México: upn, 2017. Colección Horizonte educativos, 224 p.

isbn 978-607-413-277-9

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Dogmas de la educación

Irrumpir en la uniformidad

María Luisa Murga Meler (coordinadora)

Este libro invita a sus lectores a reflexionar acerca de las condiciones en las que la paradoja de la educación se polariza en sus cualidades de apertura al diálogo, de potencia creadora y de ejercicio disciplinario, a partir de las transformaciones generadas por la escolarización y la masificación. La reflexión se centra en los procesos por los que algunos planteamientos conceptuales se han convertido en dogmas con los que se ordenan las prácticas y los saberes, esgrimidos como defensas
frente a la elusiva condición educativa.

México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 5.5 MB

isbn 978-607-413-254-0

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Educación inicial: apego y desarrollo sociocognitivo

Fernando Salinas Quiroz

La norma en muchas sociedades es que las niñas ingresen a jardines infantiles antes de su primer año de vida. Las interacciones Agente Educativa (ae)-niña constituyen el núcleo del proceso de calidad. Desde el año 2000 se han realizado mejorías en el marco normativo mexicano. El Modelo de Atención con Enfoque Integral para la Educación Inicial es una tentativa de la sep por contar con un “piso común” entre las distintas instituciones que ofrecen atención educativa. El hecho de que contemple a la
teoría del apego dentro de sus fundamentos teóricos es vanguardista, sin embargo, presenta imprecisiones que deben esclarecerse.

México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 146 p.

isbn 978-607-413-259-5

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Juventud y educación. Una relación precaria

Andrés Lozano Medina, Guadalupe Olivier Téllez (coordinadores)

El tema de este trabajo se refiere a la juventud como el eje articulador entre la educación, las políticas educativas y los procesos escolares. En este libro se presentan varios trabajos de investigación que se discutieron a partir de las categorías: jóvenes, jóvenes y jóvenes estudiantes. Es parte de los estudios de la política educativa como un contexto general, porque todo el trabajo se está reuniendo, en el análisis de las acciones concretas de atención o falta de atención hacia esta población. Los temas particulares son el mercado laboral, el ausentismo y la apropiación de tecnologías de la información, la comunicación y las emociones.

México: upn, 2017. Colección Horizontes educativos, 218 p.

isbn 978-607-413-258-8

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Métodos para el Estudio de Políticas Educativas

Leticia Rocha Herrera, Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinadores)

La memoria, Métodos para el estudio de políticas educativas recoge las experiencias, aportaciones, ideas y sugerencias para la investigación desarrolladas en el seminario-taller que fueron muy bien acogidas por profesores y alumnos en un ambiente de intercambio académico. El doctor Carlos Ornelas, quien estuvo a cargo del seminario, dio a conocer el propósito del “método del hombre pobre”, sus características y alcances para la investigación de la política educativa.

México, upn, 2017. Colección Memoria, 45 p.

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Número 61

DESDE EL AULA
Una propuesta de educación artística: el libro-álbum
María Guadalupe Luna Fregoso

La canción infantil y el lenguaje
Alma Eréndira Ochoa Colunga

El juego dramático como práctica social en el aula
Karla Liset Aguiar Islas

Tríptico: pensando, contando y cantando cuentos
Rubén Castillo Rodríguez

DESDE LOS MESABANCOS

Escritura del cuerpo infantil según la danza contemporánea
Sonia Alejandra Pabello Sevilla

EL CONSEJO TÉCNICO

Arte y educación: asignatura pendiente en las políticas educativas
Guadalupe Olivier Téllez

La formación docente de educación preescolar en la promoción de la creatividad e imaginación en niños
Rosa María Cruz Guzmán, Isabel Ixtlixochitl Contreras Gómez

El acompañamiento de las artes en el desarrollo infantil
Geraldine Novelo-Grebot

Desarrollo de la sensibilidad estética del preescolar a la universidad
Rosa María Cruz Guzmán, Rubén Castillo Rodríguez

Arteterapia en la educación básica
Victorina Reyes

La escritura del cuerpo infantil según la danza contemporánea. Programa Niñas y Niños Talento
Sonia Alejandra Pabello Sevilla

ENCUENTARIO

Los parques de infancia
Carlos Alejandro Ponzio de León

HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

Hurgando, buscando y redescubriendo mi pasión como maestra: el taller de teatro
María Fernanda Figueroa Aaby

La escuela del arte: esa gran desconocida. Entrevista a Suzanne Lebeau
Rubén Castillo Rodríguez

REDES

ConArte. La Nana, fábrica de creación e innovación
Lucina Jiménez

PARA LA BIBLIOTECA

Ser tallerista
Alma Dea Michel

CARTAS DEL LECTOR

PARA PRACTICAR

Mi visita al museo Dolores Olmedo: una ocasión para explorar, jugar e imaginar
Karen Irasema Navarro Nolasco


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Número 62

DESDE EL AULA

Un paso más hacia la utopía
Catalina Ixchel Santillán Flores

El diario escolar en secundaria. Una experiencia desde Ecatepec
María del Socorro Cruz García

A 22 años de ser un alumno
más en el aula
Andrés Alberto Chigo González

Freinet, ese gran educador atemporal
Berenice Ortiz Elizalde

Con melón o con sandía.
De la experiencia de leer con pequeños
Irene S. Rodríguez

Desde los mesabancos

No es un cuaderno… es mi amigo
Edgar Antonio Hernández Elizarrarás

PARA Y DESDE EL CONSEJO TÉCNICO

Freinet y la emancipadora estrategia de valorar la palabra
Tere Garduño

Freinet en el siglo xxi
Sebastián Gertrúdix

La asamblea escolar: atisbos desde el aula
María Magdalena Dueñas Trejo

Del exilio español a las aulas mexicanas
Elisa de Tapia

Encuentario

[Madrastra pedagógica]
Daniel Téllez

HOJAS DE PAPEL QUE VUELAN

La escuela actual, ¿qué tiene de transformadora? Compartiendo principios pedagógicos Freinet
Montserrat Baqueró Alòs, Francesca Majó Masferrer

REDES

Origen, desarrollo y actualidad de la escuela Manuel Bartolomé Cossío. Tres aniversarios significativos
Graciela González de Tapia, Elisa de Tapia, Nallely Díaz, Adriana López, Coral Rendón

PARA LA BIBLIOTECA

Relatos. Patricio y su Escuela Experimental Freinet
Reyna Liliana Castillo Magaña

CARTAs DEL LECTOR

PARA PRACTICAR

Poesía en el aula para estar despiertos al mundo
María Esther Pérez Feria

Aprendiendo a través del cine

Sunú, documental que educa desde el maíz
Alejandra Aguas Aguilar, Juan Carlos Dávalos Alcántar

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Reformas educativas y transformaciones del Sistema Educativo Nacional

Leticia Rocha Herrera, Miguel Ángel Vértiz Galván (coordinadores)

La memoria, Reformas educativas y transformaciones del Sistema Educativo Nacional, consistió en poner a prueba el “método del hombre pobre” en los proyectos de investigación de los integrantes de este Cuerpo Académico, sus alcances, así como sus dificultades.

México, upn, 2017. Colección Memoria, 64 p.

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Veinte años de políticas de género en educación: una lectura hermenéutica

Rosa María González Jiménez

La obra es resultado de una investigación en torno a las políticas de género en educación básica en los últimos veinte años, situada en tres ciudades de Mexico: México, Guadalajara y Zamora, investigación pensada como un alto para reflexionar acerca del camino andado que permita entender mejor el horizonte próximo. Las coordinadoras del libro hemos estado involucradas en movimientos políticos de izquierda desde los años setenta, en los cuales el movimiento feminista logró transmitir una utopía disruptiva, junto con otros movimientos juveniles que con los años trasladamos a la academia.

México, upn, 2017, 264 p.

isbn upn 978-607-413-274-8

isbn Miguel Ángel Porrúa 978-607-524-152-4

  

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  • Última Actualización:Martes 19 Marzo 2024.
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