Raymundo Ibáñez Pérez

Se presenta el análisis de los diferentes enfoques tradicionales en torno a la formación docente: técnico, académico, de práctica y la reflexión en la práctica para la reconstrucción social; éstos influyen en la práctica pedagógica que los profesores realizan y también se encuentran presentes en los currículums de formación que a los docentes de educación básica se les oferta. Asimismo, el autor aborda la orientación que las políticas públicas educativas le asignan a la formación de los alumnos y a los  profesores de educación básica; plantea las concepciones de práctica y saberes docentes, así como las formas de enseñanza que se asumen entre los profesores.

México: upn, 2018. Colección Horizontes educativos, 140 p.

isbn 978-607-413-297-7

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Raymundo Ibáñez Pérez

La obra se propone analizar los procesos de formación y actualización docentes que han recibido los profesores que imparten la asignatura de Formación cívica y ética en secundaria, así como la incidencia que tiene tal formación en los procesos de enseñanza-aprendizaje de valores en los alumnos adolescentes. Las principales aportaciones de este trabajo consisten en vislumbrar la trayectoria que ha tenido la formación docente y la actualización del profesorado en torno a valores cívicos y éticos.
También, se plantea la trayectoria de la escuela secundaria, haciendo énfasis en la enseñanza y en el aprendizaje de los valores cívicos y éticos.

México: upn, 2009, 320 p.

isbn 978-607-413-033-1